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多媒体课件辅助教学在小学数学中的作用
          当前,远程教育资源的使用在教学观念、教学模式等方面展现出全新的面貌,多媒体课件辅助教学是当前大力推广的一种新兴的教育活动,已在课堂教学中发挥着独具魅力的作用。但随着多媒体课件的使用及普及,教学过程中又出现了诸如多媒体教学手段使用的盲目性、多媒体教学的喧宾夺主等许多新的问题。
值得肯定的是,多媒体课件教学作为一种新的现代化教育手段,其优点是明显的:能充分调动学生的情感,激发学习兴趣;有利于课堂教学目标的顺利实现;为学生提供事实、建立经验,缩短学生与教材的距离;开辟立体多向深层的思维途径等。多媒体课件运用于数学课堂教学中,可以优化教学过程,提高教学效率,促进能力培养,落实素质教育,其优越性是不容置疑的。但是,多媒体课件仅仅是一种辅助教学的手段,只有在课堂中恰当、巧妙、有效地使用这一现代技术,才能真正发挥其强大的功能。现就小学数学教学中应该怎样正确运用多媒体课件谈一些体会。
一、多媒体课件教学不能替代传统的课堂教学模式
一节课的好坏主要看有没有以先进的教育思想为指导,学生的收获如何,而不是看使用了何种媒体。在许多课堂教学中,事实上有些多媒体课件的使用,往往成了“幻灯片”、“电子黑板”的简单累加,教师则成了机器的操作和画面的讲解员,在这样的教学中,教师失去了形象的体态语言、丰富的面部表情,失去了与学生的互动过程。多媒体课件作为一种辅助的工具和手段,完全代替了教师的主导作用和学生的主体性、积极性。这样的教学难以展现多媒体课件辅助教学丰富的内涵,丰富的表现形式没有挖掘出来。时间一长,学生失去了好奇心,反而影响了教学效果,这样的多媒体课件不用又何妨?
二、利用多媒体课件充分发挥学生的主体作用,以人为本。
一个教师的教学风格在他的学生中有了很深的认识,老师的语言、一举一动,学生都会理解要表达什么。当老师利用多媒体课件教学时,必须和平时一样,学生才会适应。这就要教师制作课件时要考虑自身的教学风格。首先要对数学教学内容进行深思熟虑地分析,课件在关键时刻的展现,要有精心安排,课件是用来解决教学内容中的重点和难点的辅助工具,不能只是花瓶摆设的作用。其次,课件的色彩和式样必须符合学生的年龄特点,过于华丽的外表,鲜艳的色彩,成人化的格式都不利于学生在课堂上的学习。第三,在创作课件的时刻,关键是要考虑课件的实用性也就是通过课件的展示,能使教师的教学风格得到更充分的展示,课件的风格要把教育思想、教育特色融入进去,既要有课件的展示,更要有教师在教学中的地位。课堂要强调让学生养成积极主动的学习态度,也就是以学生为中心,充分发挥学生的主体性。因此,我们制作的课件是帮助学生思考数学概念、方法等,课件不可能替代学生的实际操作、练习等,更无法代替思维与创新。所以在制作课件时应根据学生学数学的特点,以促进学生动脑、动口、积极参与为着眼点,让学生在课件展示后,视觉、听觉等感官起到良好的效果外,同时也在一定程度上对数学知识点有深刻的认识。
三、数学课件的设计选择应为教学目标服务,必须吃透数学现代课堂教学的观念。
教学目标是我们教学的根本,我们紧紧围绕教学目标来组织、安排教学内容、手段、方法的,多媒体课件的运用也不例外。我们在选择或制作课件时,首先,要把握好教学目标,研究教学重点、难点,最大效率达到教学目的,进而培养学生的思维和能力,完成传统教学中无法完成的任务。不能为使用课件辅助教学、仅仅展示你的教学手段如何先进而去使用课件,这就成了舍本逐末,效果也不可能好,往往还会弄巧成拙。
总之,多媒体课件与数学教学的整合,要以充分发挥教师的主导地位、学生的主体地位和多媒体课件的优势为原则,科学地选择、合理地运用好课件,避开教学误区,客观、高效、真正发挥多媒体课件的辅助作用。

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