《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意和有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”在数学课堂教学中，我不断尝试使用现代信息技术，深深体会到现代信息技术的优势。它以形象生动的画面、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈等特点，在课堂中发挥着越来越大的作用，它轻松地将知识寓于情趣之中，解决了常规教学手段难以解决的问题，达到趣味性和知识性的高度统一。现将我在数学课堂教学中运用信息技术的几点体会进行总结，与同仁们探讨。

一、在导入新课时，运用信息技术创设情境，激发学生的兴趣，使之积极、主动参与到数学学习活动中。《新课程标准》提出“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”我在讲《起跑线》这一课时，首先播放了一组运动会上激烈比赛的图片，并配上《运动会进行曲》，激烈的比赛场景和熟悉的旋律吸引了学生的注意，激发了学生学习的兴趣，然后让学生观察400米起跑时的画面，学生发现每位运动员起跑点不一样，我顺势提出“为什么每位运动员起跑的位置不一样呢？如何确定每位运动员的起跑点呢？”这样富有意义和挑战性的问题，学生的思维被激活了，积极、主动参与到了学习活动中，教学效果非常好。

二、在探索新知识时，运用信息技术能化抽象为具体，有利于突破教学难点，启迪学生思维，提高课堂教学效率。新课程提出“教师向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”《圆的面积》这一课的重难点是“圆的面积公式推导过程”，我用多媒体课件演示，把一个圆2等份，用红蓝表示两个半圆，再把两半圆分成8个相等的小扇形，再将小扇形一个一个从圆中“飞出来”，排成两列，再拼成一个近似长方形并闪烁显示。再依次进行16、32等份的方法割补，让学生直观地感知当等分的份数越来越多时，圆面变换后的图形越来越趋近于长方形。在此基础上，再引导学生想象无限分割的情形，理解圆是能转换成一个等积的长方形的。然后让学生观察圆与长方形的关系，学生通过观察、交流很快就导出了圆的面积公式，既突破了难点，又渗透了无限分割和求和的思想方法。

三、在课堂练习时，运用现代信息技术容量大的特点，巧妙设计练习，激发学生乐学乐做的情感。知识的掌握、技能的形成、智力的开发、能力的培养，以及良好的学风的养成，必须通过一定量的练习才能实现。所以，练习是学生数学学习过程中的重要环节。运用信息技术建立智能题库，这种智能题库不仅提供文字、图形、动画视频图象，还有语音解说和效果音响，文、图并茂，具有很好的视听效果；现代信息技术为学生提供更多的练习素材，为学生提供更多表现自己能力与成就的机会；把练习设计有梯度，学生可以根据自己的实际选择相应的练习，使每位学生在练习中都能获得成功的体验，激发学生乐做的情感，也发挥了学生学习的主动性。

作为一线教师，在教学中，应该积极使用现代信息技术，使它与数学课堂教学有效结合，在激发学生兴趣，活跃学生思维，展现学生个性等方面发挥作用，让数学课堂充满生机、活力，具有创造性，转变学生的学习方式，提高教学质量。