农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学教学又是整个教育的关键和难点，要搞好农村小学教育必须注重班级管理。班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。她的一颦一笑,举手投足,都会对学生有着潜移默化的影响。班主任在学生心目中的形象,不仅是无字之书,也是无言之教。那么怎样做好农村小学班主任工作呢? 本文就目前农村小学班级的现状及策略  谈谈自己的意见，供同行参考。

　　一、农村小学班级的现状

农村小学办学条件差，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤销与合并，学生集中到相对路远的学校。班额小，一个班多则二、三十人，少则几个人，有的是复式班，甚至有的是三级复式班。几乎所有学生家长外出务工，孩子一般由目不识字的爷爷奶奶带，由于娇惯，疏于管教，养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散；有的寄养在亲戚或朋友家，缺失父爱与母爱，心里负担重。而且学生心里脆弱，受不得点滴委屈。这就要求班主任必须从不同角度全面了解学生，采取多种途径，引导学生健康成长。

二、农村小学班级管理的策略

1、尊重和关爱学生

　　冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。农村小学尤为重要。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础” 。参照自己的亲身经历，我发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。　　

　　2、允许学生犯错误

　　“在老师的眼里，没有坏孩子，只有犯错误的学生”。的确，作为教师，我们在教书育人时，应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。

　  3、要严爱相济

　　付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗？可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以，我想：很多时候，我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有责怪我，有的还要求我对他们更加严格些，我想这与我们的感情联系有很大关系吧。

　 4、开展有益活动　　

农村由于地理条件的限制，资源的短缺，开展的集体活动相对较少，学生集体观念淡薄。这就要求我们教师创造性地创设情境，开展丰富多彩的班集体活动。使学生在活动中发展，形成懂得尊爱他人，团结互助等优秀品质，增强集体观念和凝聚力。

　　5、做好家访和开好家长会

　　家访是做好班主任工作的重要途径。家访是学校、家长、学生联系的纽带。家访的形式是多样的，打电话，写信，上门家访。由于农村家庭文化层次的特殊化，在家访时应给家长交流一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。其次，还应适时召开家长会，用谈话方式及时回答家长提出的问题，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。

6、平等待生和民主管班

班主任平等对待每一名学生,公平公正地对待每一件事,并采用刚柔并用的管理制度,充分发扬共同参与、民主管理的模式,让每个学生都参与班级管理,建立起集体意识和主人翁责任感,千方百计调动学生的积极性和创造性,培养他们独立自主的管理意识与能力,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程,同时让学生分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感,长此以往学生的心理健康了,班级的凝聚力和向心力增强了。

7、言传身教,榜样引领

班主任在学生心目中占非常重要的位置,学生总把班主任看做学习、模仿的榜样,因此班主任更应从小事做起,从自身做起,率先垂范,以高尚的人格魅力感染学生,以整洁的仪表影响学生,以和蔼的态度对待学生,以丰富的学识引导学生。日常工作中,我用自己的实际行动去教育、影响学生,这种身教胜于言教的方法感染了学生心灵,启发了学生的思想,并带动了他们的行为。这样保证了教育的实效性,达到了教育学生的真正目的。

　　 三、后记

我们每个班主任教师都渴望以完美的形象来教育和影响学生,营造一个良好的班风,创建一个和谐的班集体。记得有一位班主任曾说过这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。有人说:“小学班主任是世界上最小的主任,却担负着世界上最重要的责任。只要我们真诚的捧着一颗“爱心”，班主任工作是会有特色的。