【摘  要】目前，中职学生已逐渐成为社会财富的创造者和不可或缺的重要劳动者，他们的法律意识如何，将直接关系到个人的成才、社会的稳定，甚至会影响我国依法治国的进程，因此，如何加强中职学生法律意识是一项非常有现实意义的系统工程。本文将从中职学生法律意识现状分析、培养中职学生法律意识的重要性以及如何增强中职学生法律意识三个方面进行初步探讨。

【关键词】       中职学生      法律意识       初探

  二十一世纪的今天，随着教育改革的更深层次地深入，我国的中等职业教育发展已驶入快车道，中等职业学校肩负着进一步提高中职学生综合素质的职业教育目标。中职学生法律意识的培养更是素质教育不可或缺的一部分，以便促进中职教育的良性发展，为社会培养合格人才。

一、中职学生法律意识现状及其原因分析

法律意识是社会意识的一种特殊形式，是法律现实的特殊组成部分，是一个十分复杂的、外延十分广泛的社会法律现象。它体现的是社会主体对法和法律现象的主观心理感受和认知把握情况，是人们对法律的情感、意志和信念等各种心理要素的有机综合体。学生法律意识可以表述为学生群体对法律或其现象的反映形式，即心理、知识、观点和思想，包括对法律的情感、认知、评价和信仰等的内心体验。这种反映和体验是积极的，能动的，是由不同层次和侧面所组成的要素形成的多层次结构，即法律心理、法律观念、法律信仰，它们体现了法律意识逐步定型化、稳定化和理论化的过程。

目前，中职学生的法律意识现状不容乐观。众所周知，受普高热的影响，中职学生的生源质量总体下降，不仅表现在其文化基础普遍薄弱，而且部分学生的学习生活养成行为较差。在思想上认为就读中职学校只是为了学一技之长，以便毕业后找份好工作，因此他们认为只要学好专业课就行了，法律与自己没有关系。其结果可想而知：法制知识缺乏，法律意识淡薄，在校时违纪违法行为时有发生；顶岗实习、毕业工作违法劳动合同的现象屡见不鲜，受到不法行为侵害时，不会运用法律武器保障自身合法权益，甚至采取过激行为，导致悲剧产生。结合本人多年的教学实践综合分析，其原因主要有几下几方面:

1、中职学生自身的特点。中职学生的年龄大多处于15岁—18岁之间，处于青春期的他们，其身心发育尚都不太成熟，各种心理活动具有较大的不稳定性和盲目性，渴望独立的心理，喜欢独立思考却又经验不足，情感强烈又不稳定，情感强烈易激动，很容易受外界的影响而误入歧途，做出让自己后悔终生的违法乱纪的事情。

2、法制教学工作不到位。目前中职学校对法制教学的内容、方式和要求等应该如何开展，没有形成统一的标准和规范化，使得法制教学工作难以到位。中职学校还没有落实使用统一、专门的法律教材，而且法律教材在内容选择上，法律条文多而适应学生特点的案例少。同时，开设的课时较少，教学手段单一化，教师队伍参差不齐。

3、部分学校的法治环境差。虽然国家教育部三令五申，一直提倡依法治校，但由于受传统管理模式的影响，校园里随处可见人为治校的痕迹。同时，部分在校中职学生由于受社会不良风气的影响，与校外闲散人员相互勾结，进行违法乱纪的事情等等。学生合法权益受到侵害的事实客观存在，学校不能及时给予法律援助。

二、加强中职学生法律意识的重要作用

随着我国对中职教育的进一步重视，中职学生已逐渐成为社会财富的创造者和不可或缺的重要劳动者。为了促进中等职业教育的良性发展，为社会培养较高综合素质的合格人才，法制教育成为一个不可缺少的基础环节。

1、中职学生法律意识的培养，是构建社会主义和谐社会的需要。胡锦涛总书记曾经指出: “一个社会是否和谐,一个国家能否实现长治久安,很大程度上取决于全社会成员的思想道德素质。没有共同的理想信念,没有良好的道德规范,是无法实现社会的和谐。”处于青少年时期的中职学生可塑性很强，是构建和谐社会的主力军，是祖国的未来，社会的希望。对他们进行普法教育，培养法律意识，有利于预防和减少青少年违法犯罪，更为重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯。同时也有利于保障国家的长治久安,促进社会主义物质文明和精神文明的建设,实现我国在新时期的奋斗目标和总任务。

2.法律意识的培养是贯彻教育方针、实现职业教育培养目标的要求。李岚清同志曾指出：“职业教育不是单纯地传授职业技术和技能。实施职业教育必须贯彻国家的教育方针，对受教育者进行思想政治教育、职业道德教育、传授职业知识、培养职业技能和进行职业指导，全面提高受教育者的素质。”因此，我国目前的中等职业教育目标可以简单概括为“做人+技能”的教育，即培养学生的综合素养和基本技能,基本技能是综合素质的提高为前提的,综合素养最重要的就是遵纪守法,因此,提高受教育者的法律素质,就成为了中职学校一项刻不容缓的任务,也是提高全民族素质的重要组成部分。

3.提高学生的法律意识是加强学生管理最有效的措施之一。作为一名中职学校的任课教师及其班主任,经常会遇到学生打架斗殴、偷盗、诈骗抢劫等事件，无疑会给学校的学生管理工作造成一定危害。在对学生的各种问题进行处理，综合分析发现：学生各种违纪行为发生的背后，都基本上存在一个重要原因，即学生在实施某一具体行为时,对该行为的社会后果缺乏清醒的认识,因而很难对法律产生具体的畏惧感。如果我们把教学和管理结合起来,寓管理于教学中,使法律教学成为学生管理的一项重要工作, 提高学生的法律意识，充分发挥法律对社会行为的约束作用,必将给学校的学生管理工作带来事半功倍的效果。

三、如何增强中职学生的法律意识的几点建议

中职学生的法律意识的现状不让人乐观，而增强中职学生法律意识非常重要，因此亟待加强对中职学生法律意识的培养，增强他们的法律意识。那么，如何加强中职学生的法律意识提出以下几点建议：

1、着眼渗透教育。法制教育是提高法律意识的主要途径，应把法制教育渗透到教育教学的各个环节。即：①法制教育应渗透到规章制度的贯彻执行中。让学生熟悉、掌握和遵守学校的各项规章制度，为今后能自觉遵守国家的法律法规奠定良好的基础。②法制教育应渗透到一些学科的教学中。法制教育课的内容比较集中但课时十分有限，因此，还应将法制教育有意识地渗透到各门学科的课堂教学中去，从而积极引导学生掌握法律知识，提高法律意识。③法制教育应渗透到校园文化的建设中。法律意识的形成离不开环境的熏陶。具有特色的校园法制文化氛围，也是培育中职学生法制意识的有效阵地。④法制教育应渗透到学校、家庭和社会的互动中。中职学生的法制教育是一个系统工程，我们要构建起以学校为核心，家庭、社会和学生有机结合的法制教育网络，积极探索创建学校主导、家长和社会积极参与的新型法制教育协作体制，充分发挥法制教育整体育人的功能。

2、注重体验教育。①法制体验教育要突出学生的主体性体验。在组织法制教育活动的过程中，通过开展符合中职学生身心发展特点的具有学生情趣和时代气息的法制教育实践活动，努力突出学生的主体地位，充分发挥他们的能动作用，来帮助他们学习法律知识，理解法律真谛，树立法律意识。②法制体验教育要选择好体验的载体。中职学生法制教育需要我们积极利用好各种教育资源，寻找好适合学校实际和学生特点的现场感、实用性强的各种活动作为法制体验教育的载体。要在实践中体验、在体验中感悟、在感悟中树立法制意识，促进自我发展。③法制体验教育要抓住主体体验环节。法制体验教育应抓住学生这个体验主体，通过学生的参与、体验和感悟，引导学生在实践中用“心”去体验，自觉感悟，使广大学生能够在参加丰富多彩、富有意义的法制教育活动过程中真正掌握基础的法律知识，树立基本的法律意识。

3、落实养成教育。要将教育转变为学生的自觉行为，因此符合法律规范的行为养成非常重要和必要。①从中职学生的不良行为抓起，防微杜渐。我们知道，人的行为是受思想支配，人的思想又通过行为表现出来。中职学生法制教育要与培养其良好习惯紧密结合起来，要通过不间断地反复训练来养成好习惯，矫正坏习惯，强化遵纪守法的意识，形成遵纪守法的习惯。②培养学生的自觉守法意识，让学生真正理解为什么要守法。要让中职学生认识到：遵守国家法律法规，就是尊重其自身的权益。只有这样学生才能做到真正自觉守法。也只有将守法教育内化为学生的法律思想素质,学生才能做到自觉守法。

4、建立法制教育资源库。建立法制教育资源库，目的在于吸纳各方资源，实现资源共享。如：从报刊杂志、电台、电视、普法网站等媒体中采集、剪辑与校园及学生生活密切相关的热点法律条文、案例、事件等鲜活的媒体法制教育资源，有条件的学校可以制成光碟，实现法制教育资源共享。^①

参考文献：

[1]王汉林.青少年犯罪的原因及预防对策.2002

[2]林明生.浅谈青少年的心理教育.2001

[3]苗连营.法律素质研究[M]郑州大学出版社，2005

[4]许俊.当代学生法律意识教育要点分析[J]武汉工程职业技术学院学报，2007（3）