在七年级英语教学中，学生普遍感到困难的是记忆单词。但是，记单词又是英语学习的一个重要环节。所学单词记不牢，将会从很大程度影响英语成绩的提高，为此，我想结合多年的教学经验，对如何提高学生记忆力方面作些探索，以供广大同仁探讨。

首先，对学生进行瞬间记忆训练，教育心理学研究表明，记忆痕迹在大脑中的储存方式分为三种，即瞬间记忆、短时记忆和长时记忆。瞬间记忆储存时间很短，但在记忆过程中占有主要作用。面对热心好学的广大学生，只要稍经启发，就能引起联想和回忆，转化为长时记忆。因此，在教新单词时，先向学生明确记忆指标，例如，要求学生在一、二分钟内记熟所学的新单词，然后听写，也可以通过熟记所学新单词抢答老师要求之单词或在老师引导下对单词进行口头拼写，老师讲中文学生读英语单词，反之，老师读单词学生讲出中文意思等形式进行训练。学生为了达到要求，快速记忆必然高度集中注意力认真朗读记诵，强行记忆便可提高记忆效率。在教学中，开始时只有部分学生达到要求，经过一段时间的训练，基本上每位学生都能按要求完成，即使成绩差的学生，通过瞬间记忆的培养与训练，也会增强对英语学习的爱好各兴趣。由于我时常采用这种训练方式，大大提高了学生记忆效果。

其次，采用多种方式呈现单词，加深感知印象，效果也很明显。

记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的，大脑神经受到刺激越深，记忆的持久性越强。因此，在教学过程中，想方设法用新奇，甚至反常的方式呈现新词，这样有助于学生集中注意力，给学生以强烈的再现刺激，加深知印象，引起学生兴趣。示范朗读单词的轻重，同化、连读、尾音以及爆破音，破擦音变化；用彩色粉笔在黑板上写出难记的生词，使字体变得有区别，使其与其他形成对比，让学生进行选择。如教quite时写成quiet或quile、quit让学生指出其错误。有时将单词与社会生活相联系，如他昨天洗了film（胶卷，广州话菲林）；照相前摆好pose（姿势）等。新奇的方式，与社会生活相贴近的联系会起到强烈的刺激作用，激发兴奋感，加深感知印象。另外，还可以利用录音机，多媒体电化教学等引导学生同时使用多种感官感知，使大脑同时接受来自眼睛、耳朵、肢体等器官感受到的刺激，加强记忆力。

再次，带领学生化机械记忆为理解记忆，取得的效果也很理想。