摘 要：随着信息时代的到来，以多媒体体和网络技术构建的信息平台为教育的发展提供了更加广阔的知识空间，也促使传统教育理念和教育模式发生新的变革，新的教育技术给学校的教学提供一个新的契机, 以多媒体为主要特征的网络环境下的教学，为体育教学提供了广阔的畅想空间和实践手段，信息技术带给学生更多的想象空间和学习情趣，提高了学生主动性和参与意识, 使体育教学质量得到提高。
关键词: 多媒体；体育；教学
21世纪是知识经济的社会，随着科学技术的迅速发展，社会网络化在不断推进，网络化的知识和信息不断地延伸到社会的每个终端，计算机多媒体技术作为当今新兴教育手段成为教育现代化的重要特征被学校广泛地运用于教学实践，它对提高课堂教学的效率与效益起着事半功倍的效果。体育教学是一项塑造人的身体和精神的学科，随着计算机多媒体技术的广泛应用，多媒体在体育教学中有着广阔的应用空间，多媒体在体育教学中的作用表现在一下几个方面：
一、多媒体的虚拟现实技术能够激发学生的兴趣和求知欲望
在体育教学中引入多媒体教学手段，通过声、光、色、形等虚拟现实的多媒体形式进行体育教学，这可以避免传统体育教学单调乏味的课堂教学气氛，借助多媒体的虚拟现实技术展示给学生以直观、形象、生动、图文并茂、色彩艳丽的场景式教学内容。学生通过观看这些富有动感和情趣的教学内容，学习的兴趣和求知欲被调动起来，一旦学生的兴趣被激发起来，学生会更加关注所要学习的知识内容，在观看和听讲解时会全神贯注，学习兴趣和求知欲望的增强提高了学生主动学习和积极获取知识的内在动力，从而提高了学习效率,加快了学生学习掌握动作的进程。
二、多媒体的多维化知识、信息的组织为学生的体育学习构建一个丰富的课堂教学情境
俄国学者托马舍夫斯基则认为“情境就是人物在每个特定时刻的相互关系。” [1] 美国比较文学家维斯坦因说:情境是“人的观点、感想或行为方式的集合, 它们产生于一个人或几个人参与的行动” 。[2] 情境是在一定时间内各种情况的相对的或结合的境况。表现为特定的情景或境地，是人当时所处的情况。体育教学借助多媒体技术的各种信息、文字、符号、声音、图形、语言、动态画面等直观影像形式可以为学生的体育课堂搭建一个丰富的知识背景平台。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习是获取知识的过程其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。[3]“学习是建构内在心理表征的过程，学习者并不是把知识从外界搬到记忆中，而是以原有的经验为基础，通过与外界的相互作用来建构新的理解”(D.J.Cunnighan,1991)。通过体育教师运用多媒体形式从多个角度和思维层面进行体育知识和技能的多维化知识、信息的组织，从而为学生的体育学习构建一个丰富的课堂教学情境。
三、多媒体的超大信息载荷极大地拓展了学生的体育知识空间
多媒体直观、形象、新颖、华丽、图文并茂的立体表现特点,同时多媒体信息储存量大，传输速度迅捷且影像质量高，有利于不同知识情境的场景切换和高密度体育知识与技能的演绎和传授，并可以进行体育教学的大信息量的优化处理。教师在课前将所要教授的内容预先存储在计算机中，多媒体巨大的信息储存能力和快速检索功能使教师可以在巨大的网络资源中快速查找到所需资料，这极大地扩充体育教学的课程资源,为学生的开拓了一个广阔的体育信息空间。
三、多媒体的迅捷知识传递及快速场景和时空转换提高了体育教学效率
传统的体育教学模式是通过布置体育课程场景、板书、体育挂图、教师讲解、教师示范等形式进行体育知识和技能的传授，教师的备课也是使用课本和参考书的形式完成，这些工作费时费力给教师的教学带来极大的负担。把多媒体引入到体育教学中可以实现迅捷知识组织和传递，快速完成不同性质课程的场景和时空转换，加快了知识传授的速度，提高了体育教学的效率。同时，教师使用多媒体组织课程较迅捷收集到所需资料和信息，这样就减轻了教师的工作劳动强度，节约了教师的劳动时间。
四、多媒体的直观表象演绎可以突出学习重点和难点，激发学生灵感，启迪学生创造思维
多媒体设备可以直观地展现体育教学内容，也可以录制学生的技术动作，这样教师在进行纠正学生的错误动作时，可以先演示正确动作，然后演示错误动作，让学生对比思考两者的区别及造成错误动作的原因，并找到纠正错误动作的方法，通过学生边看边想，自我比较，能够培养了学生的观察和分析能力，有助于掌握动作的重点和难点。这可以激发学生灵感，启迪学生创造思维。
结语
总之，新技术革命为教育现代化的发展提供了一个无限畅想的空间，多媒体网络技术引入到体育教学中为教师展示才华和放飞潜能搭建了一个恢弘的舞台。体育教师应在新一轮教育改革大潮勇于解放思想、开拓创新，为我国的体育教育现代化作出应有的贡献。
参考文献:
[1][2]乐袋云主编.中西比较文学教程》,高等教育出版社,年版,189页,197页
[4]黄霞.试论多媒体在高校健美操教学中的应用[J].吉林体育学院学报,2007.(2)：103-104.
[5]周立夏.使用多媒体授课优化课堂教学探讨[J].现代科学技术,2004,(1)：38-40.
[7]郭维民.高等院校体育多媒体教学的优化思路研究[J].吉林体育学院学报,2007.(4)：118-119.
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