摘    要：初三的第二学期，对中等成绩以下的学生分流出来做中等职业学校的学生，在职校就读学历班或进行技能培训，让他们学会一定的技能后再就业安置，提高劳动技能。 本文主要从：1、初三学生提前进入职校学习或培训，有利于减轻学生的家庭经济负担； 2、初三学生提前进入职校学习或培训，有利于缩短中职教育学制，使学生提前进入社会就业； 3、学生就读职校，就业有保障；4、职校生也可以上大学四个方面浅析了初三分流学生就读职校的优势。

关 键 词：初三； 职校； 优势； 就业； 升学

初三的第二学期，对中等成绩以下的学生分流出来做中等职业学校的学生。学生到职业学校后，初三第二学期实行双重学籍管理，即既有初中三年级学籍，又具有职业学校一年级学籍，属职业学校春季入学的学生。学生原就读的初中学校按照职业学校提供的第一学期学习成绩，颁发义务教育毕业证书；学生分流后经过职业学校的两年学习和一年级顶岗实习，完成学业后，由职业学校发给中等职业学校毕业证书，就学期间，同时考取不少于1个的职业技能资格证书，职业学校负责推荐就业。为帮助农村家庭困难学生就读职业教育，职业学校每年试行初三分流的春季招生中将推出一定数量的与企业合作举办的半工半读专业，零缴费帮扶学生读职校。初三中期分流就读职业教育的农村户籍及城市低保家庭学生，按照规定享受国家助学金补贴，连续两年每年领取1500元生活补贴。

初三毕业生多数年龄小，还未达到法定的劳动年龄，即使读完初中三年，因考不上普通中学而走上社会，他们文凭低，没有社会经验，又无劳动技能，很难在社会立足。因此，中等成绩以下的初三学生的最佳出路就是进行初三分流，在初三的第二个学期就直接到职校就读学历班或进行技能培训。

中等职业技术学校与普通中学在教学模式上有所差异，中等职业学校的教学应理论与实践相结合，锻炼学生的实际操作能力，培养出应用型人才。根据每年的初三毕业生人数及高中招生人数比较，约有50％的初中毕业生不能升入普通高中学习。这部分学生就成为社会新增劳动力，但他们又无劳动技能，不好就业。因此可将这两部分学生进行初三分流，纳入中等职业技术学校学习，学会一定的技能后再就业安置，提高劳动技能。

通过网上调查，大部分学校初三学习成绩差的学生所占的比例相当大，约50%左右。他们学习成绩差的原因很多：如没有目标，没有计划，不努力等。最主要的还是他们基础较差，对语文、数学、英语等这些理论性强而又传统的科目不再感兴趣，并且觉得学了也没什么用处。而这部分学生都自愿不参加中考，或者学校劝其不参加中考。因此到了初三的第二个学期，他们就成了学校的“自由人”：上课期间可以不用到学校上课，或者在学校也不用上课，或者在教室上课老师也不愿管（有时是管不了）。他们每天都无所事事，东游西荡。

如中国新闻网（2009年04月17日）所发的一篇新闻《云南近百初三“差生”流落街头校方称自愿放弃》中所说的：学校近一半的初三“差生”或自愿放弃中考，不愿意到学校上课；或学校老师不愿意管理他们，任他们在家闲着或在外面闲逛。

初三学生都还是青少年，自控能力差，社会经历少，如果上课期间不在学校，而是在家闲着或在外面闲逛，就很容易变“坏”。得不到学校和家长的重视，他们就会变得自卑而叛逆，组织纪律观念、荣誉感等也会越来越差……他们的人生也会因此而受到很大的影响。

针对这种现象，笔者认为，各初中学校到了初三的第二学期对初三的学生进行分流是非常必要的。把这批“差生”分流进职校，让他们在职校学习专业技术，培养他们的职业道德观念，让他们成为适应社会的技术人才。

一个家庭为了培养一个大学生倾家荡产的情况很多，最后大学毕业了还是找不到工作。是实现望子成龙的梦想好还是找一个稳定的工作为家里分担负担好呢？从目前的形势来看，读职校花钱少，有利于家庭经济困难的学生。从2007年秋季学期开始，国家实施中等职业教育贫困家庭学生助学金制度，所有中等职业学校在校一、二年级农村学生和城市家庭经济困难学生，每年将得到1500元的资助，连续资助两年，共3000元。对于特困家庭、特定人员、特定专业的学生，国家还给予减免学费。三年级学生实行顶岗实习，每月可获1500元左右的报酬。这样算来，读职校3年，花费很少，对家庭经济困难学生来说，可以大大减轻家里的经济负担。

初三第二学期分流到职校，属春季学生，并进行职业教育，比秋季学生提前半年，当然也比秋季学生提前半年毕业，提前半年走上工作岗位。

而且对部分年满16岁，想提前就业的学生，职校可以对他们进行短期培训，发给他们培训合格证书，然后推荐就业。

目前，我国正处于经济建设迅速发展的阶段，需要大量的应用型、技能型的人才。近几年用工和就业形势显示了两大特点：一是中等职校毕业生初次就业率超过95%，许多职校学生毕业前就被用人单位提前预定。二是职校毕业生就业后的工资待遇远比未受职业教育的学生高。

某网站有这样一条消息： “迎‘五一’全省中专校、技校、职校毕业生大型联动专场招聘活动”在南京举办，招聘会上传递出一个信息：随着就业形势的日益严峻，专业性较强、自我定位较准的技校、职校生的求职优势正慢慢显现。

以上用工和就业形势的特点以及某网站的消息表明：大部分的公司、厂家都需要应用型、技能型的人才。学生就读职校，只要努力学好了一门技术，思想品德合格，就业就有保障，工资待遇就会比未受职业教育的人高。

目前，中等职业教育已开通了对口升入高职院校的“直通车”。大部分职业中等专业学校开设有“3＋2”中专、专科连读的大专班。构建了多层次、多选择的升学“立交桥”， 为职业学校毕业生“出路”开辟了另一条渠道。报考高职院校只考3个科目：语文、数学或英语、专业技能。而且除报考高职院校外，学习成绩非常好的学生还可以参加普通高考，报读本科院校。近几年来职业学校学生报考高职院校的录取率均达到95%以上。

比如，我校从2001年以来就组织职校学生参加普通高考或对口专业的考试。学生在校学习三年，前两年（一、二年级）以学专业为主，并按职业教育的要求考取各种职业技能资格证书。第三年，不外出顶岗实习而是留在学校学习，这一年以学习文化课为主，并加强专业课的学习。2001年我校高考学生高校上线率100%，2004年高考学生高校上线率95%以上，2005到2009年学生参加普通高考或对口专业考试都取得了非常好的成绩，录取率均在95%以上。

    总之，初三分流生就读职校，使学生既能获得九年义务教育证书又能取得职校学籍。有利于降低初中生辍学率，提高义务教育水平；有利于缩短中职教育学制，减轻职校学生的经济负担；有利于学生就业和升学，加强学生综合素质；有利于促进农村未来劳动力转移，为地方经济发展提供更多的技能型、实用型人才。