一个成功的语文教师要在教学中有意识地培养学生对语文的持久兴趣，让他们在妙趣横生的氛围中对知识心领神会，并牢固掌握。这就要求教师应激发学生的学习兴趣，让他们乐学会学。如何才能使学生对语文产生浓厚的兴趣呢？

一、            注意言谈举止，激发兴趣。教师是学生仿效和学习的榜样。孩子们的眼睛是“录像机”，耳朵是“录音机”，脑子是“电脑”，录下来的信号装在“电脑”里并储存起来，然后指导他们的行动。这就告诉我们：教师的一言一行，一举一动，都会在儿童心中刻下不可磨灭的印象。因此，教师讲课时态度和蔼可亲，表情诚恳热情，姿态优美大方，朗读抑扬顿挫，都会使学生心情愉快，增加学习的兴趣。我在教学中严格要求自己，让每一个动作，每一种声调，甚至每一个眼神，都能引起学生的极大注意，点燃他们兴趣的火花。这样一来，学生的学习积极性大大提高，学习效率倍增。

二、            从学生内需中激发兴趣。要创设一个和谐的课堂，首先要让学生真正成为学习的主人，让他们有自己合理的要求，满足学生的内部需要。例如：在习作教学中，我总是让学生自主写作，让学生喜欢的方式写作。如让学生练习写人物，我让他们先为同学、老师、家长或想象中的人物画一张像，画好了再写一写。除了写外貌，还可以写一写他的性格，爱好。这样把画画与习作结合起来，形式生动活沷，比较适合儿童的心理特点。如让学生摆动物玩具编童话故事，学生就得根据动物的性格特点，如狮子凶猛，狐狸狡猾，豹狼凶残，小鹿温训等编排故事情节。显然这是一个充满足创造性的活动。在这个过程中，学生走进了童话世界，跟小动物们同喜共忧，会感到其乐无穷。

三、            利用评比竟赛激发兴趣。心理学研究表明，儿童具有求知欲望，事塑性大，好胜心强的特点，在学习和生活中，他们总希望自己比别人强一点。所以，教师只要正确利用儿童这一心理特点，必能激发兴趣，在教学中起到事半功倍的效果。例如：在字、词、句教学中，我充分利用儿童的心理特点，常常采用以下几种方式：

（1）    开一朵组词花，看谁开得多，开得美。

（2）    首尾接词，看谁脑筋动得快。

（3）    想一想，看谁想得最多。

（4）    找朋友，看谁找得又对又快。对最早做出正确答案的学生给予热烈的掌声。这样寓知识于趣味之中，充分调动了学生的求知欲，最大限度地发挥了他们的智能潜力。

        爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”采用兴趣教学不仅是教学方法因地中的一朵奇葩，也更是一种科学，一门艺术。在教学中，每个教师只要本着“一切为了学生，为了一切学生”的教育指导思想，寓教于乐，寓教于趣，让学生从“要我学”转变为“我要学”，使儿童在快乐中掌握知识，变“苦学”为“乐学”

那么求知带给他们精神上的满足，就能使他们成为学习的真正主人，必能使素质教育落到实处，极大提高学习语文的热情。