一、理论基础。人的兴趣表现在力求更深入地认识世界，就称作认识兴趣，而渴望获得科学知识的状态就叫做求知欲，即学习兴趣。具有认识兴趣或求知欲强烈的人常常废寝忘食，津津有味地学习，并得到很大的满足。所以认识兴趣是推动人们学习的一种最实际的内在动力，而满足求知欲，则会使人们产生与更高的认识活动水平相适应的新的兴趣。我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我国著名物理学家杨振宁也说：“成功的真正秘决是兴趣。”达而文在自传中产“我记得我在学校期间的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深喜了解任何复杂的问题和事物。”爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”。瑞士著名教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”因而培养人们具有积极的学习兴趣，满足其强烈的求知欲是激发学习动机的前提条件。

二、具体做法。笔者认为，初中英语教学的目标首先是培养学生学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情。以下是我在培养学生学习英语兴趣方面的一些做法：（1）让学生喜欢所教教师，爱上英语课堂；（2）在课堂教学中注入情感教育；（3）尝试创设丰富多彩的课堂活动。（4）让学生在课外阅读英语读物，用英语写出读后感。（5）经常利用学生喜爱的小组比赛的方式进行讲解教材知识点比赛、单词拼读比赛、单词翻译比赛、课文翻译比赛等督促学生课外自学和超前学习。（6）自制教具，利用多媒体向学生展示丰富多彩的英语世界。（7）创设各种情境，鼓励学生积极参与，建立融洽、轻松、愉快的学习气氛。（8）经常利用打擂台或抢答的方式让学生讲解试卷或练习题，鼓励并引导学生自己去寻找问题的答案。（9）定期举行英语小品比赛，鼓励学生多说多用英语。（10）增强学生学习英语的自信心，激发学生的成就感，如对那些成绩不好，但是只要取得一点进步的学生给予奖励，势必会使他们信心倍增。（11）在课堂上经常利用听写的方式组织教学，并以小组为单位组织学生互批，调动学生的竞争意识。（12）定期组织访谈（以一个月为周期，抽查班级10名左右的学生）。

访谈主要内容是：最近一个月你最甚欢哪节英语课？喜欢的理由是什么?你觉得这节课的缺点是什么?如何是这节课趋于完美？实例：郑同学:我最喜欢"the weather”这一课，因为小组讨论能开阔我们的思维，我还能从其他同学那里学到以前我所不知道的知识，老师还能用图片等形式让课堂知识更加形象，生动，缺点主要是课堂的活动太多，没有时间来记忆一些知识点，包括一些自己掌握不好的知识没有时间来解决。如果老师能用十分钟的时间来进行重点知识的点拨就更好了。刘同学：我最喜欢“my family”这一课，因为老师把同学们的全家福用大屏幕展示，使我们特别感兴趣，很有学习热情，在不知不觉中，我就学会了家庭成员的称呼，如何来介绍自己的家人，更有意思的是，老师设计了游戏一猜猜看：将同班同学的儿时照片展示在幻灯片上，让我们来猜是谁，大家都踊跃参与，课堂气氛感染者每一个人。不足的是有一些单词只是会读，不会写。如果老师布置我们提前将单词记忆一下就更好了。

    这样的访谈对我的英语教学工作起了很大的帮助作用，使我科学地从学生的角度出发开展教学，教学效果也立竿见影。

    以上是我在培养学生英语学习兴趣方面的一些具体做法，在长时间坚持下，学生的学习动机得到了激化；学生学习英语的兴趣得到了增强；学生有了学习英语的自信心。但本人能力有限，在这方面的研究实践中还有很多不足之处，请各位同仁多提宝贵意见。