广西田东县义圩镇初级中学      531508 

如何激发学生学习的兴趣?老师生动形象的描述，风趣幽默、富有情感的讲解，准确规范的板书以及丰富的面部表情，都会使学生产生强烈的求知欲，唤起思维的灵感。同时，教师敏捷的思维、渊博的知识，独到的见解，独特的教学方式，也是吸引学生的关键。作为一名思想品德老师，除了要具备以上的基本功外，还应调节好师生关系，让学生觉得学习不是一种受罪而是一种享受。这种享受就意味着整个教学过程充满快乐的情景体验，教育者的意图在这种特定的氛围中，就是精心设置教学情景，充分发挥其协调功能，创作出一种愉悦、和谐的氛围，激发学生的兴趣。正是基于激发学生学习的主动性、自觉性这一出发点，在教学实践中我努力探讨提高课堂教学艺术途径，让课堂活跃起来，较好地完成教与学的任务。

一、建立良好的师生关系，引发兴趣

“亲其师才能信其道”。在课堂教学中，要培养学生积极的心态，就必须使学生“亲其

师”，融洽的师生关系孕育着巨大的教学潜力，学生喜爱什么学科，往往与认课教师有着密切的关系。我曾遇到过这样的事：学生考试成绩不理想。问及原因，主要是上课听课毫无兴趣。针对学生反映的情况，我并没有训斥他，而是和学生在一起交谈，找出教学中存在的问题，寻找学生乐于接受的教学方法，先后把“学生备一次课，当一次小老师”、“主题会”、“知识竞赛”、“演讲会”、“辩论赛”等引进课堂。我所做的这些使学生信任教师了，跟教师走得更近了，激发了学生的学习热情。

二、充分利用多种教学手段，激发学生学习兴趣

思想品德课是与现实生活结合关系非常密切的课程。以现实中的例子来刺激现实的“胃口”时，必须要满足初中生强烈的好奇心。这样，才能提高德育教育，提高学生的思想觉悟，激发学生学习的兴趣。我力求做到师生平等交往互动，改变往常那种一贯权威的面貌，积极调整自己的角色，融入学生群体中去。在每次课堂教学中，利用课堂所呈现的知识，引导学生去发现问题，提出质疑，观察分析，寻求答案。具体做法是：一让学生围绕课题说自己知道的。二是让学生说自己从课文中获得的新知识。现在我们使用的新教材都编得简单易懂，只要学生看懂的，都尽量让学生来说。三是对一些问题的分析不再是教师包办代替，而是把主动权交给学生。

三、充分发挥学生的主观能动性，设置启发思维的教学情景，激发学生兴趣

创设教学情景的目的是为了激发学生的学习兴趣和启发思维，强调的是创造性解决问题的方法和解决问题的求新、变通等思维习惯。兴趣是构成学生心理动力系统中最活跃的因素。因此，在思想品德课教学中创设问题情景，不仅学生认识的心理动力系统和智力系统处于兴奋状态，而且使学生的认知活动和意向活动能全身心地参与投入，有利于学生创新能力的培养。在思想品德课教学中，创设情景主要通过设疑。设疑能使学生从原有认知结构中产生矛盾，激发思维欲望，寻求解决问题的新思路，鼓励“异想天开”。

总之，在课堂教学中，教师只有不断提高自身业务素质，吸收新的教学方法，才能

适应新的教学要求，才能开创思想品德课教学的新局面，培养新世纪的创新人才。