陕西省汉中市勉县定军山镇中心小学      724200

 [摘要]现代信息技术在小学数学教学中应用广泛，在激发学生学习兴趣。  

减轻学生学习难度，拓宽学生知识面等方面起着极其重要的作用，为创设新

形式的数学课堂，有效提高课堂效率起到了积极的作用。

   关键词：现代信息技术；小学数学；教学；应用。

    [正文]现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大影响。数学课程设计与实施应重视运用现代信息技术，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

     一、运用现代信息技术，创设探究情境，激发学生学习兴趣。

     传统的课堂教学模式，都是通过教师的口头表达来进行组织教学，难以展现生活的情景，激起学生的兴趣。而通过现代信息技术就能创设激发学生学习的情景，引导学生观察、探究、激发兴趣，从而提高教学效率。例如：在学习“圆的面积”一课时，可以创设这样的问题情境（课件演示）用一根绳子把一只羊栓到草地中的木桩上，羊边吃草边走。提问：你看了这幅图想提什么问题？有的学生提出：羊走了一圈有多长？还有的学生提出：羊能吃到草的面积有多少？……学生通过积极思维，自己发现问题，提出问题，思维处于最佳状态，学习起来特别有兴趣。

    二、运用现代信息技术，培养学生创新能力。

    思维的活跃性是衡量人内在价值的标尺，创新的思维是一切成功的先决条件，因此教师要让知识成为学生思考的果实，教学中应给学生主动探究的权利和机会，让学生自己去选择、去体验，给学生一个问题，让他自己作答案，给学生一个问题，让他自己去创造。例如我教学《梯形面积》公式推导的过程中，除了引导学生运用教材上的推导方法外，还让学生大胆尝试其他切割拼凑的方法，利用了一组多媒体课件，学生通过动手操作实践，掌握了五种以上推导梯形面积的方法，这不仅使学生的思维活跃起来了，而且也得到了创造成功的喜悦。

    三、运用现代信息技术，突破知识的重难点。

   信息技术在教学过程中的应用，不仅能突破知识的重难点，而且能使学生从形象的感知中增强学习的趣味。如小学教材第七册《几分之一》这一课主要是学习对几分之一的认识。分数对于学生来说，是刚开始接触，也是比较抽象的东西，所以比较难接受。但是我在教学时，运用了多媒体进行教学，收到了良好的效果。如在教学例一（把一个饼平均分成两份，再取其中的一份和原来的这个饼比较，    看这半份是这个饼的几分之一。学生一下子就明白了其中的一份是 。总之，  多媒体技术与数学教学的有机结合，必将使数学教学产生另一番天地，教师的教学手段和学生的学习手段一定会发生根本的变化。

    四、运用现代信息技术，将练习形式多样化。

    练习是对新知识的巩固和延伸，是学生实践活动的体现，利用现代信息技术编写的一系列有针对性的练习，最大成功之处在于化被动为主动，这时可以预先拟好题目运用电脑设置多种题型，全方位、多角度、循序渐进的突出重点难点。特别是通过设计一些娱乐性的练习，像“找朋友”，“帮小动物找家”等形式，不仅能让学生轻松巩固已学知识，而且还能让学生享受到成功的喜悦，探究的乐趣。如，在学习了“2的乘法口诀”后，运用信息技术设计了许多“智慧花”。学生可以任意选择一朵花，每朵花都能进入一个练习，当学生做对时，就会跳出一只小花猫，竖起大拇指说“你真棒！”反之，小花猫就会说：“别灰心，再试试。”学生们为了争得小花猫的夸奖，都积极动脑，认真计算，当计算正确，得到小花猫的夸奖后，他们个个兴奋不已，沉浸在成功的喜悦之中。

    五、运用现代信息技术优势，开发学习资源。

    网络技术以其资源的丰富性，交互性等优势给数学教学注入了鲜活的动力。网络进入课堂，将多姿多彩的生活情景也带入了课堂，创设了虚拟的真实情境，体现了生活数学的教学理念，将漫长的数学发展史，最新的现代科技成果带入了课堂，激发了学生积极学习的内在动机，将书本上没有介绍的信息呈现给学生，丰富了学生的学习资源，使其变成同学们宝贵的精神财富。

    总之，恰当运用现代信息技术手段，是现代教学的需要，是素质教育的需要，是培养二十一世纪合格人才的需要；同时，恰当地运用现代信息技术手段能使课堂教学形象、具体、生动、直观，能激发学生的学习兴趣，理清概念，化难为易，化静为动，化繁为简，使具体的画面与抽象的数学内容紧密联系，突破传统的教学方法，挖掘教材的内在潜能，使学生正确形成完整的数学体系和空间观念，让学生充分感受，理解知识产生和发展的过程，开拓学生视野，有利于学生创新意识和能力的培养，能提高课堂教学效率。

    参考文献；

   （1） 《小学数学新课程标准》  （北师大版）