山东省齐河县机关第二幼儿园     王秀芳  251100

    现在的孩子都是独生子女在成人的呵护和娇宠下成长，在家只懂得接受和索取，不会关心别人，自私狭隘缺少感恩之心的现象非常严重，古人说得好“少年情则国情，少年强则国强”，所以说感恩教育就要从娃娃做起。幼儿社会领域的教育具有潜移默化的特

点，幼儿感恩教育应渗透在多种活动和一日生活的各个环节。

    一、教师要以身作则用言行做表率引领幼儿感恩之心。

    幼儿有很强的可塑性和模仿能力，因此教师的教育是至关重要的，罗曼罗兰曾经说过“要散步阳光到别人心里，先得自己心里有阳光”。要教育幼儿如何去感恩，首先自己心中充满爱，用自己的言行去感染幼儿，如：当孩子帮老师拿东西时，幼儿送给你一个微笑时，只要你得到孩子的帮助就要及时表现出由衷感谢，通过言传身教让幼儿知道接受别人的帮助时要有感恩的心。

二、教育幼儿从小要感知父母养育之恩及周围人的关爱并教育幼儿如何用行动表现自己的感恩之情。

感恩之心是一种非常美好的情感，没有一颗感恩之心孩子永远不能真正懂得孝敬父母，理解他人的劳动，更不会主动帮助别人。

   （一）如何让幼儿感知父母的养育之恩以及他人的关爱？

    1、利用古诗词、三字经等民族传统文化教育幼儿。

　　我国的诗词文化,我们常常以三字经弟子规唐诗宋词为骄傲，唐诗宋词给我们以无限深厚的文化基韵，其中有很多是对幼儿进行感恩教育的题材。如：“香九龄，能温席。孝于亲，所当执”这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。《游子吟》是唐代诗人孟郊的作品，幼儿在吟诵和反复唱舞过程中，将母爱的伟大淋漓尽致的表现出来，有一个小朋友在唱完后扑到我的怀里眼泪汪汪地说“我不离开妈妈”，传统文化是教育孩子的有效途径。

    2、父母是孩子模仿的榜样要以身作则适当引导。

    父母的表率作用是毋庸置疑的，孩子初入人世本是白纸一张，对社会的态度以及为人处事的原则很多都是从家庭的氛围中慢慢培养出来。如给老人捶捶背，洗洗头、洗洗脚、洗洗澡等，这些小事无形之中就培养了他的感恩之心。孩子也有自己的思维方式，做父母的只需要做适当的引导，就可以让孩子的思维跟上。譬如，在路边发现受伤的小猫，妈妈引导说“这只小猫受伤了，怎么办呢？”孩子会就会告诉你“我们来给它包扎一下吧！”或者“赶紧把它送到医院去吧！”有父母的鼓励和引导，孩子的感恩之心就能自己冒出来。

    3、利用艺术作品引领幼儿的感恩的心。

    ①通过欣赏艺术作品和幼儿自己的全家福让幼儿感受父母家人对自己的爱。如：达芬奇的《母与子》更多强调的是一种母爱的普遍人性。形象丰满，神态恬静，洋溢着一种年轻母亲的温柔的爱子之心，幼儿在欣赏作品的过程中引领幼儿感知母爱的无私和伟大。欣赏全家福感受父母对自己浓浓的爱从而产生对父母的感恩之心。

    ②用艺术形式引导幼儿表现自己的感恩之心。运用幼儿喜闻乐见的艺术形式, 让幼儿通过画一画《我的一家》，唱一唱《我的好妈妈》《我给奶奶捶捶背》等形式，进一步教育幼儿理解父母家人的爱.

　　4、开展主题活动引导幼儿体验亲人的爱。

    让幼儿直接感知和体验长辈的爱激活和升华幼儿的感恩情感。如让幼儿负重进行《母爱体验》；引导孩子感受并体验妈妈十月怀胎的辛苦，通过对幼儿进行“恩惠来源”的认知使感恩化作雨露滋润孩子心田；模仿《警察叔叔》《小厨师》的劳动；让幼儿体验身边的亲人为自己付出的爱，在幼小的心田萌发出浓浓的感恩之情。

   （二）引导幼儿学会表达自己的感恩之情。皮亚杰指出：“幼儿的思维尚处于具体运算阶段，他们的思维还要借助于具体事物的支持。”每一个节日在现实生活中与幼儿生活是息息相关、生生相连的。从生活细微入手，多途径强化，使幼儿学会表达感恩之情。

    １、利用节日启发幼儿表达自己对家人和周围人的感恩之情。节日的庆祝活动是幼儿喜闻乐见的。例如：在“三八”活动中，给妈妈一个拥抱，说一句：“妈妈，我爱你”；重阳节给爷爷奶奶捶捶背；利用清明节扫墓，端午节吃粽子、包粽子来让幼儿体验不要忘记过人和伟人的教育等等。

  ２、创设游戏环境让幼儿体验亲人的爱进一步表达自己的感恩之情。

    游戏是幼儿的主导活动在游戏中幼儿通过扮演角色，比较容易形成一些良好品质，如：，在“娃娃家”“小餐厅"“小医院”中，让幼儿体验帮助别人的快乐从而潜移默化的产生感恩之心。

    ３在日常生活中理解劳动者学会尊重他人的劳动。开展多种多样的活动，让幼儿懂得饮水思源，形成尊敬感恩劳动者的情感，。如：自己的事情自己做不再麻烦好妈妈，要鼓励孩子做一些自己能做的事情，稍大一些的孩子可以让他们学着自己收拾、整理房间，并保管好自己的东西，日常生活中教育幼儿不随便丢垃圾；遵守交通秩序；爱惜粮食；爱惜花草树木，从日常生活中学会尊重他人。

    三、抓住契机让幼儿体验生活在祖国妈妈怀抱里的温暖，并教育幼儿热爱祖国热爱集体要从小做起从身边的小事做起。

在现实生话中有许多奇迹，作为教师应随时捕捉来孩子周围的信息对孩子进行感恩教育。例如：５.１２汶川大地震发生后，三峡两岸在党中央的领导下，一方有难八方支援,帮助灾区人民重建家园，我们组织孩子进行了献爱心活动，孩子们慷慨解囊，把储蓄罐里的钱全都拿到幼儿园，既培养了幼儿的同情心，感悟到帮助他人的快乐，又让幼儿感受到集体的力量，感受到祖国的温暖，进一步启发孩子从身边的小事做起为社会尽一点自己的责任。结合国庆节开展“唱国歌画国旗”等活动;在活动中表现对班集体和祖国的爱。

    幼儿的心灵还处于一个哺乳期，尚未定型，会导致行为上的反反复复，所以培养幼儿的感恩情感是一项长期而重要的任务，任重而道远，经过我们的不断努力，感恩之心会根植在幼儿的心田并养成自觉的习惯，促进幼儿的关爱行为，从而促使幼儿个性完善和社会化的良好发展。我们有理由相信：“感恩教育”定能为广大幼儿造福，为加速发展的幼儿教育事业增光添彩。