陕西省汉中市西乡县城关镇中心学校      723500

     江泽民总书记曾说过：“创新是一个民族的灵魂，教育在培养名族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊使命，当前教育必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念，教育模式。”这就要求教育工作者特别是一线的教师，应以深化课堂教学改革，精心设计课堂教学模式，改变传统教学观念和思维方式，培养学生的创新能力。在教学中教师要努力营造良好的学习氛围，为学生创设民主、宽松的学习环境，诱发他们的创新欲望，激起他们创新思维的火花。发挥学生的自主性，培养他们的创新意识。

一、激发学生的兴趣、培养创新意识

小学生好奇心强，教师应保护他们这一种好奇心，因为好奇心是兴趣的先导，兴趣是培养学生创新能力的基础。学生对某一方面的兴趣会促使他们更自觉、更努力地学习并尽最大努力完成学习任务。因此，在教学中激发学生的好奇心，就是激发学生求知欲望和学习兴趣。学生在强烈的好奇心的驱使下，往往萌发热切的探究欲望，从而使他们变被动为主动，为探究而学习。在探究的过程中获取新知，产生某种感悟、体验。而探究的过程本身就是培养学生创新的过程。如从体育课前的集合队形入手，用不断变换队形的方法来满足学生好奇的心理需求，激发学生的创新意识。体育课集合对形一般采用X列横队，时间一长学生觉得单调乏味，为此可以引导学生思考：“我们的集合队形能否变一下？”学生个个想办法出主意。“雏鹰队形”、“五环队形”、“波浪形”“花朵形”……体育课中的队形，随着学生的创新而变化着，而每一次变化都能把学生求知欲推向高潮。学生对上体育课的兴致也越来越高，不断有学生提出不同的意见，而每一次意见就是一次创新火花的闪现.

二、创设教学情境拓展思维培养创新

  小学生具有很强的模仿能力,他们的想象力丰富,形象思维占主导地位,在教学中应遵循儿童认知和情感变化的规律进行生动活泼和富有教育意义的教学,开发其想象力,以迎合小学生的心理特点和学习的需要,培养学生的创新思维.因此在教学中要精心设计课堂教学内容,科学的运用教学方法,合理的运用体育器材,使课堂成为学生学习的乐园.如:在准备活动中,可以创设飞进"大花园"的情境,引导学生像小鸟一样飞进"花园".并问:"在大花园里还有哪些小动物?"学生的思维一下活跃起来,就像放飞的小鸟叽叽喳喳:"有蜜蜂""有小马"有大象"……然后引导学生去模仿动物走或跳跃的样子,这样的课堂充满了童真童趣,犹如在平静的水面上扔了一粒石子,顿时荡漾起层层涟漪。学生的活动兴趣被充分调动起来,他们在不断的模仿过程中创新了各种走法和跳法。学生置身于游戏情境中,既活动了身体又拓展了思维,同时还达到了培养创新思维的目的。

三、在展示自我中培养学生创新能力

   在体育教学中充分发挥学生的主体作用，培养和提高学生实践能力和创新能力的最有效途径是：在练习中放手让学生尝试自己编排体操和游戏。当我们培养了学生创新意识,并给学生设置了创新氛围时,我们应放手让学生在实践中用创新的方法解决实际问题,以达到提高创新能力和实践能力.如让学生在玩呼拉圈中,自编圈操,再小组合作创编一个和圈有关的游戏,要安全有新意,不要相互模仿,同学们想方设法创编游戏,这样给学生提供了积极动脑、展示自我的舞台.小学生好胜心强,他们为了得到老师和同学的赞许头脑飞速的转动起来,积极参与其中,他们的编排和每一个动作展示,每一次个性化的表现都闪现着创新思维的火花,,再加上教师的鼓励和引导,他们的创新思维就会插上腾飞的翅膀..教师给他们提供了创新的天空,营造了创新的氛围,学生的创新思维得到了发展.

  在不断的探索和尝试中,要上好又创新意义的课,教师必须要有创新意识和创新能力.在教学思想和教学方法上大胆改革,勇于尝试,敢于摆脱原有的教学模式,把培养创新精神寓于体育课堂,让学生有广阔的思维空间,具有积极参与活动的意识,不断创新的的欲望.只要我们多尝试、多实践体育课堂一定会成为学生创新思维发展的摇篮。