陕西省华阴市岳庙中学    714200

      摘要：语文课堂是由“教”与“学”共同组成。对于教师来说，教的方式要开放，灵活。教师要采用质疑、讨论、尝试、体验等多种方法，从导入、教法、内容、手段四个方面激活课堂，使语文课堂真正“活”起来。

关键词：兴趣  灵活  情境  潜能

    《语文课程标准》要求教师把教学理解为教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互理解、相互启发、相互补充的过程。在这个过程中，老师与学生分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观点与理念，丰富教学内容，探求新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。换句话说，语文课堂不是教师教学生学的机械组合，不是一潭死水，而应该“活”起来。

    作为一名语文教师，怎样做才能使自己的语文课堂“活”起来？经过总结和探索，我以为有以下四个方法：

一、导入“活’’。

    俗话说：“好的开端是成功的一半”。因此，要精心设计导入课，让学生一上课就充满兴趣。精彩的导入会使学生如沐春风，如饮甘露，进入一种美妙的境界。教育家第斯多惠说：“教学成功的艺术就在于使学生对你所教的内容感兴趣。”因此，语文老师一上课，不仅要有风趣的语言，而且要有饱满的热情，时刻保持愉快的心境，走进教室就要进入角色，使学生进入最佳的学习状态。

二、教法“活”。

    应经常变换教学模式，讨论课、探究课、活动课等多种形式交叉采用，使教法灵活多变。例如讲小说就利用小说特定的历史背景、作者经历、生动形象的语言描写、精彩的故事情节和强烈的悬念，让学生如见其人，如闻其声；讲诗歌则配以画面、音乐，从视觉、听觉等

方面刺激学生的感觉器官，让其充分发挥自己的想象力，深刻领会诗歌内涵，激发学生学习的兴趣。灵活多样的教学方法，不仅能激发学生学习的兴趣，而且能充分调动学生学习的积极性，提高学生的分析能力、口头表达能力和鉴赏能力。

三、内容“活”。

    将生活之水引入课堂。因为教材的内容是有限的，不能包罗万象，应有尽有。把学生所关心的社会动态、科技发展和社会热点话题引入课堂，激发学生的兴趣，激活语文课堂。还可结合国内外发生的重大事件，各种纪念日和节日，对学生进行热爱祖国，了解祖国历史、文化，关心祖国建设，放眼世界未来，树立正确的人生观和世界观的教育。

四、手段“活”。

     课堂教学过程是一个信息传递过程。科技的发展给我们提供了越来越多的教学辅助工具，可以从视觉、听觉、嗅觉等有面刺激学生，从实际出发，适当运用现代化多媒体教学设备，把学生带入一个特定的情景，使之受到感染和陶冶，能够较大保持学生学习的兴趣。

    总之，学生自身是富有潜能的个体。他们犹如一块乌黑的煤炭，蕴藏巨大的能量，他们需要的是火花。课堂是火花点燃的地方，只有使语文课堂“活”起来，才能燃烧成熊熊大火，使学生从厌倦语文学习转变到喜欢语文学习，这样，语文的整体素质才能大幅度提高。

参考文献：《新课程教学技巧》（李建增、韩昭毅主编）