摘要：本文叙述了一个教育案例。一次拔河比赛，我们初四（2）班丢掉了蝉联三届的冠军，本来我应该感到失望，可是之后发生的种种，让我体会更多的却是深深的欣慰。

      关键词：教育案例；德育案例；集体荣誉感；班级凝聚力；拔河

      那天一早，我走进教室，看到学生们有的眼睛红肿，神情激动地讨论着什么。班长看我进来，跑过来说：“老师，昨天咱们班拔河输了，我们不服气，一班他们玩赖。”这一下，一石激起千层浪，好几个同学一起向我描述起昨天拔河比赛的情形。

“老师，平时你对我们管的太严，我们还不高兴。你一走，我们就没有了主心骨，心里就像没有底了似的……”

“老师，别的班同学后来和我说，他们一班玩赖，他们多上人了，他们亲眼看到的！”

“老师，你不知道，当裁判那个老师没等我们准备好就开始比赛了。”

“老师，咱们找学校去，一定得重新比！”

……

    说到后来，他们越说越激动，眼泪止不住地流下来。我看着他们激动的样子，心里却有一丝欣喜。

    原来，就在前一天下午，我因教研活动离开学校，学校临时决定进行了运动会拔河比赛的预赛。这样运动会当天可以节省一些时间，那天拔河项目直接进行决赛。我们初四二班，作为连续三年学年拔河冠军的班级，在第一轮中，轻松战胜了五班。除了我班外，一班、三班也一起晋级成功。第二轮抽签中，我们运气不太好，抽到了实力较强的初四一班。我们两个班是全学年公认最强的两支队伍。多次败给我们，一班一直憋足了一股劲要战胜我们。由于种种原因，我们输掉了比赛，这些孩子们非常地不服气。

    其实，早上在通勤车上，刘老师——我班英语老师，也是一班班主任，早就把事情经过和我说过了。比赛后她才知道，有两名男生不是参赛队员，趁乱帮着自己班级的队员拔。

经过短暂的思考，我说：“同学们，听听我的看法。”

大家安静下来。

    “首先，对于大家能这样维护班级的荣誉，我感到很欣慰，很感动。有如此强大凝聚力的集体，一定会有强大的生命力和战斗力。我想，这一次的拔河比赛，它的性质更近于游戏，一次游戏的胜负不很重要。如果我们投诉而造成与兄弟班级的矛盾，破坏了两班同学间的团结，就背离了比赛的宗旨。而相反地，我们不加以追究，更能表现出我们初四二班的胸襟和气量。”

“另外，对于这一次的失利，我们要把它转化为我们今后学习、各项活动中的前车之鉴。这一次之所以输掉了比赛，要从主观因素方面来分析，最主要的责任在我，我没有足够重视这次活动，因个人原因不在场，没有带领大家，指挥大家，也没有安排责任人。大家也有责任，班干部没有尽到职责。”

“今后，在其它每次活动中我们都应该全力以赴，早作准备，安排周密。有这样强的凝聚力和集体荣誉感，我们一定可以无往不利。首先，我们就要把这次的运动会拿下，争取好的成绩。而更重要的，进入初四，就代表着，中考进入倒计时，我们要力争在中考中，全力以赴，一飞冲天。那才是我们班级最大的荣誉。”

同学们听了我的话，大多数同意了我的建议。但心中的激动和气愤还未平静。有的要补报运动会项目，有的说要修改班规，把事事争先写进去。我说：“好，改班规。”

在第二天的运动会上，我班的同学们个个斗志昂扬，积极踊跃参与到运动会的各项比赛和事务中，自发捐款买了条幅、气球门，安排这，布置那。有自发组织义务打扫操场的，有向大会投稿的，有为大会表演节目的。最后，我们初四二班获得了“最佳精神文明奖”，体育竞赛得分也取得了从未有过的好成绩。

之后，他们自发地制定了期中考试成绩目标。我详细地看了一下，竟然目标不仅参考了平时成绩，还没有以往过分保守的情况发生。

      我心里暖暖地，孩子们长大了，真的是一次意外的收获啊。丢掉了一次拔河比赛的冠军，我们收获了运动会的好成绩；而且，在中考最后的冲刺阶段，我们班级的学习气氛和争胜的斗志空前高涨；而最重要的，是收获了一个空前团结、一个具有集体荣誉感和凝聚力的班集体！