摘要:本文叙述了一个教育案例。一次拔河比赛,我们初四(2)班丢掉了蝉联三届的冠军,本来我应该感到失望,可是之后发生的种种,让我体会更多的却是深深的欣慰。
关键词:教育案例;德育案例;集体荣誉感;班级凝聚力;拔河
那天一早,我走进教室,看到学生们有的眼睛红肿,神情激动地讨论着什么。班长看我进来,跑过来说:“老师,昨天咱们班拔河输了,我们不服气,一班他们玩赖。”这一下,一石激起千层浪,好几个同学一起向我描述起昨天拔河比赛的情形。
“老师,平时你对我们管的太严,我们还不高兴。你一走,我们就没有了主心骨,心里就像没有底了似的……”
“老师,别的班同学后来和我说,他们一班玩赖,他们多上人了,他们亲眼看到的!”
“老师,你不知道,当裁判那个老师没等我们准备好就开始比赛了。”
“老师,咱们找学校去,一定得重新比!”
……
说到后来,他们越说越激动,眼泪止不住地流下来。我看着他们激动的样子,心里却有一丝欣喜。
原来,就在前一天下午,我因教研活动离开学校,学校临时决定进行了运动会拔河比赛的预赛。这样运动会当天可以节省一些时间,那天拔河项目直接进行决赛。我们初四二班,作为连续三年学年拔河冠军的班级,在第一轮中,轻松战胜了五班。除了我班外,一班、三班也一起晋级成功。第二轮抽签中,我们运气不太好,抽到了实力较强的初四一班。我们两个班是全学年公认最强的两支队伍。多次败给我们,一班一直憋足了一股劲要战胜我们。由于种种原因,我们输掉了比赛,这些孩子们非常地不服气。
其实,早上在通勤车上,刘老师——我班英语老师,也是一班班主任,早就把事情经过和我说过了。比赛后她才知道,有两名男生不是参赛队员,趁乱帮着自己班级的队员拔。
经过短暂的思考,我说:“同学们,听听我的看法。”
大家安静下来。
“首先,对于大家能这样维护班级的荣誉,我感到很欣慰,很感动。有如此强大凝聚力的集体,一定会有强大的生命力和战斗力。我想,这一次的拔河比赛,它的性质更近于游戏,一次游戏的胜负不很重要。如果我们投诉而造成与兄弟班级的矛盾,破坏了两班同学间的团结,就背离了比赛的宗旨。而相反地,我们不加以追究,更能表现出我们初四二班的胸襟和气量。”
“另外,对于这一次的失利,我们要把它转化为我们今后学习、各项活动中的前车之鉴。这一次之所以输掉了比赛,要从主观因素方面来分析,最主要的责任在我,我没有足够重视这次活动,因个人原因不在场,没有带领大家,指挥大家,也没有安排责任人。大家也有责任,班干部没有尽到职责。”
“今后,在其它每次活动中我们都应该全力以赴,早作准备,安排周密。有这样强的凝聚力和集体荣誉感,我们一定可以无往不利。首先,我们就要把这次的运动会拿下,争取好的成绩。而更重要的,进入初四,就代表着,中考进入倒计时,我们要力争在中考中,全力以赴,一飞冲天。那才是我们班级最大的荣誉。”
同学们听了我的话,大多数同意了我的建议。但心中的激动和气愤还未平静。有的要补报运动会项目,有的说要修改班规,把事事争先写进去。我说:“好,改班规。”
在第二天的运动会上,我班的同学们个个斗志昂扬,积极踊跃参与到运动会的各项比赛和事务中,自发捐款买了条幅、气球门,安排这,布置那。有自发组织义务打扫操场的,有向大会投稿的,有为大会表演节目的。最后,我们初四二班获得了“最佳精神文明奖”,体育竞赛得分也取得了从未有过的好成绩。
之后,他们自发地制定了期中考试成绩目标。我详细地看了一下,竟然目标不仅参考了平时成绩,还没有以往过分保守的情况发生。
我心里暖暖地,孩子们长大了,真的是一次意外的收获啊。丢掉了一次拔河比赛的冠军,我们收获了运动会的好成绩;而且,在中考最后的冲刺阶段,我们班级的学习气氛和争胜的斗志空前高涨;而最重要的,是收获了一个空前团结、一个具有集体荣誉感和凝聚力的班集体!
|