四川省普格县雨水乡中心校 615305
“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断
增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”这是乌申斯基的一句
名言，此言道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。
特别是我们民族地区由于历史原因，学生行为习惯极差，实行养成教
育训练是很必要的。质量是学校的生命。如要发展质量必须要训练好
学生良好的学习等行为习惯。因为学生没有端Jl-的学刿态度、良好的
卫生文明习惯就没有质量的发展。为此，只有抓好养成教育才能使学
生晓之以理，导之一行，真正成为表里如一，言行一致的人，促进其
终生发展。多年的教育教学实践，我认为加强学生的养成教育应从以
下几个方面入手：
一、做好养成教育要要求教师当好学生的榜样
孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”作为一名
民族地区小学教师，教育的对象是天真无邪的、具有极大可塑性的未
成年儿童，教师的言行举止能够影响一个学生的一生。教师榜样的力
量是无穷的，教师一定要当好学生的父母，贴近学生的生活，贴近学
生的学习，也当好学生的一面镜子，要严于律己，以身作则，做好榜
样，以自己的一举一动去感染学生，起好身教胜于言教的作用。
二、养成教育要从点滴抓起
古人曰： “勿以善小而不为，勿以恶小而为之”， “千里之行，
始于足下”，“百尺高台起于垒土”，培养学生良好的行为习惯必
须要求学生从点滴小事做起。在家里要求学生要尊敬长辈，不饭来张
口、衣来伸手，不向父母要零花钱，能帮家人做家务事；在学校要求
学生尊敬老师，团结同学，爱护公物，爱护卫生，爱护花草树木，节
约用电用水用钱，讲究个人卫牛，不乱扔果皮纸屑，见到垃圾随手捡
起来，轻声慢步行走，衣帽整齐，佩戴红领巾，见到老师主动行礼问
好。养成教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，一定从学生
的点滴小事抓起。
三、养成教育要从实际抓起
对学生进行养成教育要结合实际，因地制宜，实事求是，这样可
以收到事半功倍的效果，否则养成教育将是事倍功半。因为我们学校
是地处信息闭塞的高二半山民族区，在校学生全是民族生，家庭文化
环境差，父母文化程度低，没有受很好的养成教育，学生们的学习习
惯、卫生习惯、文明习惯非常差。因此养成教育要抓实际，因为黄海
如沙，找不到绝对相似的两颗沙粒，教海无边，也找不到个性完全相
同的学生，所以注意研究掌握他们的个性特点，严格要求，正确引导，
强化训练，并且抓细、抓紧、抓实。要有的放矢，不能南辕北辙，让
他们在生动形像的活动中去体验，逐步养成良好的道德品质和良好的
行为习惯。
四、养成教育要强化学生的行为训练
养成教育要重视学生行为习惯的训练，没有训练就没有习惯。要
抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，
养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三
天打鱼，两天晒网”。学校和班级建立好“四个”监督岗，即师德师风
监督岗，学习习惯监督岗，，卫生习惯监督岗，生活文明习惯监督岗。
因为“少年若天性，习惯成自然”，行为养成是需要时间的，需要持
之以恒，需要有耐性，而且严而有爱，训练要强调一个“严”字，突
出—个“爱”字。为此，我们要建立监督岗，经常监督，经常评比，
强化学生行为训练。
班主任及科任教师方面：因为班主任是班级的灵魂，科任教师是
学科教与学的灵魂，都必须有精神文化，都有一套教育、示范引
领的思想。按照教师师德师风“十要十不要”的要求，建立好学
校监督教师，教师与教师相互监督岗，监督教师做好学生学列的
标杆，引领学生学习养成良好习惯。
学生是学校养成教育的主体，没有学生就没有行为习惯的训练。
兴趣是最好的老师。学校要建立教师监督学生、学生与学生相互
监督的监督评比岗，也要激发学生当养成教育训练的“小自主人”，
促使学生养成良好的学习、卫生、生活文明习惯。1、学生学习习
惯养成圳练，A、端正学习态度、做到“五认真”，即认真上课，
认真作业，认真复习，认真预习，认真实践。B、培养学习能力，
做到“五学会”，即学会倾听，学会思考，学会提问，学会合作，
学会收集资料。2、卫生习惯养成训练，用“我给卫生一点爱，卫
生还我一片舒适”、“我给学校一点爱，学校还我一片温馨”、
“我给花草一点爱，花草还我一片绿”等和声细语来训练他们，
让他们个个都争当爱卫生讲究卫生的卫生能手、卫生标兵。3、生
活文明习惯养成训练，从守时惜时，勤俭节约，锻炼身体，遵守
秩序，仪表端庄，举止文雅，诚实守信，懂得感恩，关爱他人，
乐观向上多个方面训练，让他们个个都争当“我是乖娃娃”、“我
是小活雷锋”、“我是卫生天使’’、“我是花草树木朋友”，让学
生感受训练的幸福、训练的快乐。
坚持才能胜利，持久才有收获。如平时我既当学生的朋友，又
当学生的父母，常常给予学生慈母般的爱，但在学习、卫生、生活文
明行为习惯养成的训练上，坚持持之以恒的严中有爱、爱中有严的严
爱结合的养成训练，也要注意激发学生接受训练的兴趣，在训练中注
重“趣味”二字，增强其灵活性、游戏性，让训练成为一种轻松愉快
的活动过程。如低年级学生正确的坐姿，握笔的姿势，高中年级穿着
打扮、言行举止等，可开展“请你像我这样做”，反反复复，学生们
便在活动中得以训练，在训练中养成习惯。
总之，对学生的养成教育，要重视实际，结合学生的特点，从点
滴小事做起，经常设丰富多彩的教育活动，让学生在活劫中训练、活
动中体会，促进学生自觉从小养成良好的心理品质和行为规范。 |