贵州省天柱县江东乡金鸡小学 556606
苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。”我国教
育学家陶行知先生说：“没有爱的教育将会使教育教学枯燥，像山泉
枯竭一样。”可见，教师对学生实施关爱和情感的教育方法，是教育
取得成功的关键。二十多年来，我把这些话奉为人生的信念，用自己
的身心在工作中感悟着爱，实践着爱、超越着爱。
一、关怀是师爱的起点
爱是神圣的，有着一种强大的动力。她不仅对目前教育学生产
生效果，还将影响学生的身心发展和人格形成，甚至会对他们的一生
都将起到积极作用。我班女生罗某，母亲病故，随父亲生活。可父亲
经常彻夜不归，别说是关心孩子的学习，就连每日早餐都不能保证。
幸好有国家实施营养午餐饱饥。由于她得不到家庭的温暖，该学生学
习马虎，作业拖拉。家长打骂凌辱，还美其名曰：为了孩子好。家长
越是打骂，孩子越是不做作业，形成了恶性循环。当我得知这些情况
后，主动与家长取得联系，指出这样的弊端。在学校里我经常关心她，
爱护她，问寒问暖，给她家中得不到的温暖，填补其情感的空白。渐
渐地，这位学生在师爱的雨露滋润下，一天天地成长、慢慢地长大，
成绩也在不知不觉地提高。罗某同学感激地对我说：“杨老师，我一
定要用优异的成绩来报答您。”
二、理解是师爱的基础
老师要经常角色换位，设身处地站在学生的立场上看问题，理解学
生的所思所为，这也不失为教师的道德修养。将心比心，多替学生想
想，对学生的过错，老师要多想几个“也许”。学生迟到了，先不要
急于批评，也许是路上堵车，也许是他帮别人解难，也许……设身处
地，多做分析就是对学生的理解，就是对学生的负责。今年我接了一
个新班，有一个特别的学生吴某某，软硬不吃，刚开学两天，他就无
故不到校。问其原因，有同学站起来说：“他昨天没有交作业，而且
各门功课都没有做。以前他经常不做作业，老师气得把他无法。”我
让家长把他送来后，告诉他：“今天你没来，也许是生病了，咱们班
也是一个家，孩子离开家，要告诉家长，要不我会担心的。你昨天家
中也许有事，不然学生是不会不做作业的，是吗？”他听后立刻点头。
我接着说：“相信你能补上，我等你。”然后我对他一笑，表示理解。
我们应该允许孩子犯错，给他改错的机会。
三、尊重是师爱的核心
教师要注意培养、尊重和保护学生的自尊心，以平等友善的态
度对待他们，决不能挖苦、讽刺，甚至变相体罚损害学生的人格。任
何一个调皮的学生都有其可爱的一面，教师要善于捕捉他们的闪光
点。我班杨某某是我从教以来碰到最孤僻、最任性的学生，他经常打
架、旷课、玩电子游戏，为此经常受老师的批评。批评多了，他自己
就有了破罐子破摔的念头，其他老师认为他“不可救药”。但我发现
他思维敏捷，口齿伶俐。一次班会上，我让他上台演讲，他的口才赢
得了同学们的掌声。我抓住契机，对他进行大力表扬并推荐他参加了
中心校组织的安全教育演讲活动。他获得了成功，为学校争了光，得
到了全校师生的尊重，他的脸上荡漾出自信的笑容。从那以后，他判
若两人，学习成绩稳步上升，还被评为“三好学生”。
四、严格是师爱的准则
“恩威并用，宽严相济”是有经验教师的从教之道，“恩”“宽”
是为师之正本，“威…‘严”是师爱的另一种方式。这是一种充满责任
感和理智感的深沉的爱，这种爱具有明确的原则性，不坚持原则，姑
息迁就学生等于误人子弟。“严师出高徒”的辩证关系就表现在这方
面。但教师一定要做到严而有理，严而有方，严而有度。有“理“就
是要在晓之以理的基础上要求严，使他们明白要求的目的是让他们进
步，成长得更好；有“方”要讲究教育方式方法，技巧和艺术，因人而宜
，发现闪光点，选好切入点，形成最佳的教育方法；有“度”是
指对他们的要求不要过高，也不能偏低，要适合他们努力的程度。特
别要有耐心，不怕反复，多些理解，多些信任，多些宽容，多些亲近。
这样，才能达到“爱生”的境界。
总之，作为当代的人民教师，一定要做到将浓浓的师爱洒向每位
学生的心田，像母亲对待自己的儿女一样，关心其痛痒，以爱动其心，
以情感其行，以师爱去鼓舞人、塑造人，科学进言，艺术注爱，晓之
以理，动之以情，引万条清泉，倾一腔热血。以此润祖国之花朵，铸
入类之灵魂，才能培养出高素质、适合现代化需要的有用人才。 |