山东省齐河县直机关第二幼儿园      251100

    摘要：幼儿时期是创造性思维的萌芽时期，从小培养儿童的创造力，是幼儿园教育的重要课题，我们应从以下几方面入手，培养孩子的创造性：一、鼓励孩子的好奇心和探索行为；二、发展幼儿的创造力；三、创造条件让孩子动手动脑；四、丰富孩子的知识。老师不断引导孩子去观察，去探索，从而有利于幼儿创造力的培养。

    关键词：创造性、想象力、好奇心、观察力、思维

    幼儿时期是创造性思维的萌芽时期。我国的传统教育，重视教育孩子循规蹈矩，一板一眼地记忆现成的知识，而不鼓励孩子自己动手动脑去创造，影响了孩子创造性思维的发展。我国著名教育家陶行知先生在本世纪三四十年代就疾呼要重视培养儿童的创造性，他说：“儿童是新时代的创造者”，“要解放儿童的创造力”。因此，从小培养儿童的创造力，是幼儿园教育的重要课题。

   儿童的创造力是比较简单和初级的，在自己的智力水平和知识经验的基础上，进行直观的、具体的、形象的缺乏严密性和逻辑性的创造，带有想像和夸张的成分。首先，儿童的创造力会直接影响到其长大后的创造力，其次儿童的创造力对其整个的心理发展具有重要作用，儿童能从中得到巨大的乐趣和满足，对幼儿来讲，再也没有什么比他们完全靠自己创造出得东西更令其满足和自豪了。幼儿的创造力是动态的、发展的。培养幼儿的创造性，更多的关注其过程，而不是其结果。让孩子在过程中充满兴趣，积极、主动发展，而不在于幼儿的创造结果。因此，培养幼儿的创造性要有一个过程，并非一朝一夕就能培养好的。我们应当抓住一切机会，培养幼儿的创造性。

   作为幼儿教师应如何培养孩子的创造性？

    一、鼓励孩子的好奇心和探究行为

   好奇心强是幼儿的一大特点。他们往往对周围的事物表现出浓厚的兴趣，爱问、爱追究、爱探索，这就是创造力的先导，作为老师要善于识别幼儿表现出来的创造力，这种创造力在成人的认可和鼓励下得到发展，反之，则可能被扼杀。例如，观察幼儿在活动中，如何去玩，那种不断变换方法，甚至出人意料的去玩的幼儿，表现出更高的创造力。在解决同样的问题中，富有创造力的孩子常常有丰富的想象力，他们的回答，总是不同寻常，对孩子出奇表现，我们应当给予爱护、鼓励和引导。

   二、发展幼儿的想象力

   想象力是创造力的翅膀，幼儿期是培养想象力的最佳时期。因此，我们设计了启发性的美术活动、内容和形式，从培养观察力、发散思维、集中思维方面入手来培养幼儿的创造力。

   1、观察力的训练

   让幼儿欣赏作品，然后启发鼓励幼儿用图画表现自己的感受。还有找画面的相同与不同，或补充画面某部分的特征等等，都有助于幼儿观察力的发展。

   2、发散思维的训练

   添笔画，给幼儿一个图形，让幼儿添上几笔、画出一个完整的形象。有一次，对孩子进行一次想象力的训练，在一张印有20个圆形的纸上，用这些圆形作画，画出的东西不得重复，孩子们各自表现出自己的想象力：娃娃头、鱼缸、眼镜、乌龟、小闹钟……有一个孩子在圆圈中画了许多由大到小的圈，他说大树锯断后看到的树的年轮。还有一个孩子在圆的中下部画了一个黑的点，说这是猪八戒的大肚皮……。我们对孩子想像建构的东西，都应给予肯定和赞赏，从而促进创造性的发展。

   3、集中思维的训练

   给幼儿提供水果、蔬菜、鸟类、家禽等图形，请幼儿将它们组合成一副情景画。再如，对幼儿进行联想能力的训练，通过自己的主观感受和亲自体验用图画表现出来，如画“味道”、画“声音”、画“音乐的色彩”等，启发幼儿抓住瞬间的感觉，创造性表现自己的审美想像的活动。只要老师有心，随时随地都可以培养孩子的想象力，户外活动，引导孩子观看天空的云朵，并说出它像什么，看到怪石古树等都可引导孩子去想像。总之，经过这样有目的、有计划的活动，幼儿的创造思维会得到一定的发展。

   三、创造条件让孩子动手动脑

   前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过“儿童的智慧在他的手指尖上”。动手能促进孩子手脑并用，在让孩子动手动脑的过程中，要不断强化孩子的动手欲望，刺激幼儿的大脑，锻炼幼儿的思维，所以我们要为培养幼儿的创造性提供条件和机会。

   利用区域活动促进幼儿创造力的发展

   1、区域活动能提供较为丰富的活动材料。与集体教育活动相比，区域活动材料更丰富，形式更多样，并有足够的空间和充裕的操作时间。幼儿在区域活动操作材料的过程中，变得更加聪明，更加自信、大胆，在操作中获得成功感。

   2、区域活动允许幼儿自由选择，自由探索，有相对宽松的心理氛围。这种自由选择、自由探索的活动最容易诱发幼儿的创造性，提高创造能力。

   3、便于开展小组和个别指导。在集体教育活动中，为了面对大多数幼儿，很难进行个别指导。幼儿不可能按自己的兴趣、爱好、能力选择活动内容，时间、空间、方式、合作伙伴，区域活动则弥补这不足。

   四、丰富孩子的知识

    创造力是建立在丰富知识的基础上的。幼儿时期求知欲旺盛，对整个世界充满好奇，渴望汲取各种各样的知识养料，因此必须为幼儿提供优良的知识环境，以促进幼儿的智力和创造性思维的发展。

我们要向孩子提供适合的读物和视听材料，提供多种向自然和社会学习的机会，多带孩子到大自然中去，在绿茵茵的草地上嬉戏，去采摘野花，捕捉昆虫，欣赏美丽的夕阳……，引导孩子去观察、探索。这样能促进孩子的求知欲好奇心，从而萌发孩子的创造力，有利于促进创造力的发展。