陕西省汉中市汉台区河东店镇中心小学      723000

   关键词：教育教学    批评     表扬    进步 

   摘  要：表扬让学生获得了进步而一味地批评则适得其反，教师的要善于找到学生的优点、长处，帮助孩子树立信心。  

    教师对学生不要吝啬表扬的话语，尽量少批评多鼓励用真心去爱他们。这样他们一定会亲其师信其道。

在教育教学中，许多老师由于平时工作忙，压力大，对待学生缺乏耐心，学生出现状况只注重批评和说教，学生有了进步却很少表扬，致使教育教学效果极不显著，甚至还偶有滑坡。相反，善于发现他人优点，及时表扬和鼓励的教师进行教育教学工作大多都得心应手，事半功倍。

    去年我接手了一个大班，经过开学一段时间的了解，班上的几个问题学生也就慢慢浮出了水面。刚开始我跟以往一样，对他们采取批评——改正——再批评——再改正的方法，效果也同以往一样，没什么成效。直到过了一段时间，班上一位张姓男孩，再一次出现作业书写极其混乱，毫无美感可言的错误，被我叫到身边指着本子批评一通后令其重写。第二天这个男孩将他重写后的作业交给了我，虽然写的还不是很让人满意，但与上次作业相比已算是进步很大了。于是我就当着全班同学的面表扬了他书写大有进步，这个孩子的脸上露出了不好意思的神情。第二天早上，我一到校他就亲自把家庭作业交到我手上，说“老师，您看看我这次的作业合格不？”我仔细一看，发现他写得相当整齐，与以前相比简直是判若两人。于是我大力的表扬了他，同时在课堂上拿他的这次作业展示了一圈，让他得到了其他同学的认可。我内心之中是希望他在老师的表扬下能把这样的状态多保持几天，别又很快恢复以前的坏毛病。没想到的是，一连几周过去了，这个孩子仍然保持着工整的书写。

     我灵机一动，就将此方法应用于其他几个问题学生身上。班上的张玉斌同学，他是出名的懒散，他做作业总是不安心，要么常拖拉作业，要么作业交上来错误多，写的字比低年级小朋友写的字还难看，但他的智力并不差，针对这种情况，我多次找他谈话，先是表扬他很聪明，接着我对他说，如果能每天按时认真完成作业，你的成绩会突飞猛进，成为其他同学羡慕的对象和学习的榜样的。经过我坚持不懈地努力，他接受了我意见，本学期，他欠作业的次数越来越少了，作业正确率有了较大的提高。到现在为止，他基本能按时上交作业了。每次只要他按时上交了作业，平时作业写得好一些或小测验中成绩略有提高，我便在班上给以表扬。一学期下来，张玉斌同学的书写和成绩都有了很大的提高。

     而我班的刘杰同学，纪律散漫，作业不完成，经常恶作剧捣乱他人，骂人。由于常常给班里“抹黑”，同学指责他，老师批评他，结果越批评就越使他和老师形成对立。经过前两个事例让我明白，要根治他的坏毛病，想要转变他，应首先要从改变我的观点和教育方法做起。于是我改变自己居高临下，出错就“训”的角色，带上微笑，跟学生一起玩，一起聊天，努力做个学生“大朋友”。在一次大扫除中发现，刘杰同学不但劳动积极，而且打扫卫生不留死角。于是我就任命他为“卫生监督员”，让他专门指导和检查我班的劳动，通过“监督员”的监督，我们班的环境卫生有了很大提高，多次获得“卫生流动红旗”。以此成绩为契机，我常常在班上夸奖他，结果调皮的小家伙也受夸，“夸一夸，顶呱呱”，干什么事都起劲了，就连常常交白卷的作业，也开始认真对待了。后来我再继续找他的亮点，当众表扬，经常为他鼓鼓气，加加油，结果越来越上进，大家包容了他，对他转变了看法，这学期他的数学成绩考到了优秀！

     通过表扬让学生获得了进步而一味地批评则适得其反，这让我认识到：当教师的要用放大镜去看学生的优点、长处，善于找到他们的闪光点，帮助孩子树立信心。对学生不要吝啬表扬的话语，尽量少批评多鼓励用真心去爱他们。这样他们一定会亲其师信其道。