黑龙江省齐齐哈尔市永安小学    161005

     小学语文是一门基础学科，包涵着丰富的创新内涵。创新是人的素质教育方面。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。因此说，在语文中要给学生提供创新的机会，培养学生的创新能力。

     如何在教学中培养学生的创新能力呢？我现结合自己的教学谈谈我的初浅看法。

     一、建立新型师生关系，营造自由而安全的课堂气氛。

     我认为，创造力的发展必须在自由而安全的气氛中进行。因此，在课堂教学中，要尽量减少对儿童行为和思维的无畏限制，多给他们自由表现的机会；不对儿童的独特想法进行批评和挑剔，使其消除对批评的顾虑，获得创造的安全感，敢于发表自己的见解。这一点，我深有体会。一次作文课上，我让学生写《我的母亲》，不少学生写自己的妈妈如何如何好，都到前面朗读自己写的文章，眼看下课的时间就到了，这时候一个小男孩走到前面朗读他做的文章，他念道：“我的班主任杨老师就是我的妈妈，他像……”，还没等这个小男孩读完学生们就七嘴八舌的议论开了。因为我是个男老师，所以学生们都说这个小男孩写得不正确。听到同学们的议论，他涨红了脸，这时候我赶紧出面解决了这个问题，小男孩才愉快的走回了座位。通过这件事，我深深懂得，作为教师，在学生展开思路，各抒己见的过程中，千万不要当权威的维护者和教材的代言人，而应成为儿童创造力的激发者。

     二、采取灵活多样的教学方式，让学生在语文实践中培养创新能力。

    激发和鼓励学生浓厚的创新兴趣，是培养学生创新的前提。语文教学根据年级的不同，课文内容和形式的不同，采取不同的教学方式，要把有效地语文活动形式引进课堂。

    语文教学要重视探究、发现的环节。如我在教《鸟的天堂》时，揭示题目后，鼓励学生发问：“天堂是什么意思？鸟的天堂是怎么样的？为什么叫鸟的天堂？”我又启发学生：“能否据此发现提问的一般方法？”我要求学生根据这样的方法去文中探索、发现并提出问题。学生兴趣盎然，提出了许多有价值的问题。这样的教学，不但确定了学生学习主体的地位，而且还能在他们不断的“新发现”中激活他们的思维，培养他们的创新精神。

    三、根据教材特点，激发学生展开想象、联想、幻想。

    创造离不开想象，创新必须以想象为基础，只有丰富学生的想象，创新能力才能得到较好的发展。

学生读有情有景的课文，我启发学生进行再造想象，边读边在头脑中出现图画。对留有想象空间的课文，我鼓励学生展开想象和联想。比如，读了《卖火柴的小女孩》，让学生说说假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会怎么做；读了《穷人》，让学生续编《两个孩子来到桑娜家以后》。在读写实践中展开想象的翅膀，丰富学生的想象力。

四、把课内学习延伸到课外，增加创造性学习与实践的机会。

    在平时，我多鼓励学生观察周围的事务，养成写观察日记的习惯。平时让学生多看、多听、多想，发现问题，写成建议书，向有关部门提出改进的建议……学生在语文实践中，把课内知识应用于实践中，既能提高语文能力，又能增长才干，更能培养学生的创新能力。

    总而言之，“树立创新意识，培养创新能力”这一时代的精神，应融入每个教育工作者的血液，并通过我们的沸腾，给新时代的莘莘学子插上创新的翅膀，以让他们飞向辉煌的未来。