摘要：现代教育技术的兴起，许多先进的教育技术已广泛进入课堂。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大增强人们对抽象事物、发展过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界，把学生带进了一个图、文、声、像并茂的崭新天地。给经典美文拍微视频，课堂教学中，以影视的形式呈现给学生，充分展现经典美文的精华，更能促使语文读写教学事半功倍。

关键词：微视；呈现；经典美文；读写；教学；事半功倍

很多城市、企业、旅游景区的宣传片都是以纪实的手法来拍摄的。通过观看这些纪实宣传片，让人们很快的对一个城市、一个企业、一个旅游景区有一个全面的认识了解。虽然是短短的几分钟、十几分钟、或者几十分钟的形象宣传片，但他呈现给人们的是一个城市的人文精华、一个企业的灵魂和核心理念、一个旅游景区的醉人风景。不自觉的让人产生美的遐想，让人心驰神往，给人无穷无尽的精神享受。我在看电视、电影的过程中得到启发，在我们的语文教材中有很多经典美文，是完全可以用电视纪实的手法拍摄成微视频的。于是，我开始尝试给一些短小精悍的经典美文拍微视频，充分把现代教育技术手段应用于语文的经典美文读写教学中。经过与语文老师的通力合作和反复的实践应用，真正达到了微视呈现经典美文，读写教学事半功倍的效果。

人教版小学五年级语文教材有一篇文章《圆明园的毁灭》，课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。本课的教学重难点是通过理解语言文字，想象圆明园当年的辉煌，并了解圆明园是怎样被毁灭的，认识贫穷受欺压，落后要挨打，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。如果教学中仅仅以文本的形式呈现给学生，要达到突破难点，把握重点是比较困难的，因为学生感官世界里没有圆明园昔日辉煌的景观，也没有惨遭侵略者肆意践踏而毁灭后的直观印象。那么，怎样才能还原圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭后的景象呢？我在充分与语文老师沟通后，做了这样一些对文本的补白。我从电影《火烧圆明园》里截取了部分经典片段，再从网上下载了大量圆明园里面的奇珍异宝图片和与圆明园相仿的古建筑图，经过艺术加工，以微视频的形式呈现给学生。课堂上，当老师把精美的图片和气势恢宏的古建筑呈现给学生的时候，只听见一片赞叹声，心中油然而生一种自豪感；当老师再给学生呈现《火烧圆明园》的电影片段时，让学生感受到享有“人间天堂”美誉的万园之园顷刻间化为一片灰烬的无奈，让学生在一种至恶至丑的情境中产生强烈震动，迅速投入到一种激昂悲愤的情绪中，体会强盗们的贪婪、疯狂，真正了解到“国弱被人欺”的历史原因，进而将内心的愤怒和伤痛发泄到极点。学生的情感瞬间被激发出来，感慨万千。发奋学习，保卫祖国的情感喷薄而出，个个豪情万丈，把课文的重点推向高潮。老师再回过头来教学读和写，一切水到渠成。不但节省了大量的分析讲解文本的时间，而且，有感情的朗读课文，说感受，写感想变得非常轻松愉快。真正让读写教学事半功倍。再如，《青山处处埋忠骨》一文，主题是“走近伟人毛泽东”，让学生去感受到他伟人的风采和凡人的情怀，同时帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。对于学生而言，要真正走近毛泽东有诸多困难，因为学生对毛泽东基本没有感性认识，就是看电影、电视，也是一片茫然。为了使学生能很快走进伟人毛泽东，我又想到了借助微视频来帮助学生认识伟人毛泽东，于是，我收集了《长征》、《开国大典》、《英雄儿女》、《上甘岭》等关于伟人毛泽东的电影、电视视频，然后剪辑整理成一部介绍伟人毛泽东的微视频，让学生很快对毛泽东伟人的风采和凡人的情怀有了较深入的了解，在较短的时间内进入学习状态。本文以毛泽东的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令要求送回岸英遗体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛泽东的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定；之后写毛泽东强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。截取最能表现人物精神境界的一个片段，反映出毛泽东的崇高境界，感受毛泽东常人的情感世界和伟人的博大情怀，让学生读课文、写感想变得有血有肉，感情自然得到升华。教学难度大大降低，教学效率大大提高。

我是一个摄影、摄像爱好者，同时也是学校影视工作室负责人，这就给我造就了拍微视频的有利条件，于是，我与语文老师通力合作，根据语文老师的教学要求和文本的内容，尝试给经典美文拍微视频。如古诗《游子吟》，这是一首母爱的颂歌，全诗一共六句，短短的三十个字却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。千百年来拨动了多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。我以每年高考的学子为背景，到农村去寻找这样的场景，虽然现在生活水平提高了，但在偏远的农村还有母亲在为孩子缝补衣服整理行装，是很好的素材。再从网上下载《游子吟》的歌曲作为视频的配音，把短短的三十个文字以微视频的形式呈现给学生。上课的老师激动地告诉我说，你的视频做的太好了，学生不仅乐学，对古诗的理解形象生动，印象深刻，而且对母爱的理解瞬间得到了升华，大大提高了课堂教学效率。

要真正把微视频运用于经典美文的读写教学中，还需要有大量的幕后工作者参与其中。需要语文老师的通力合作，最重要的是学校要提供这样的工作平台，没有学校领导的支持和硬件设备的平台搭建，一切都是浮云。我在这方面做了一些工作，但距真正运用还任重道远，正如鲁迅先生所说“地上本没有路，走的人多了也就成了路”，已经上路了，就要继续往前走，把个人爱好发挥到极致，多拍一些经典美文的微视频，能帮助到更多的语文老师把微视频运用于经典美文的读写教学中，提高经典美文读写教学的效率，我就心满意足了。如果能把微视频的创作拍摄推广运用到其他学科中去，从而发挥提高课堂教学效率的作用，那将是我不懈的追求。