贵州省晴隆县第四中学                  561400

“后进生”在班级中虽然为数不多，但危害却不小。他们在集体中总是扮演着“丑小鸭”的角色。同学们讨厌他们，老师拿着棘手，一个原本文明、和谐的班级，若是窜入几只“丑小鸭”，这个班级很快就会不得安宁。然而在倡导素质教育要面向全体学生的今天，我们如何将“丑小鸭”转化为人们喜欢的“白天鹅”呢？作为教育工作者，凭着多年的教育实践与经验，就这个问题谈几点肤浅的看法，愿与同行共同商榷。

一、爱心是转化教育的助推剂

“后进生”由于家庭、学校和社会的因素，他们的学习成绩和思想表现滞后他人，因此，往往成为班级中不受师生欢迎的“弃婴”。时间一长，逐渐形成古怪、孤僻，思想消沉，情绪低落，内心空虚而又十分脆弱的性格。教育工作者应从思想上多关心和爱护他们，主动接近，把他们视为知心朋友，时常找其沟通思想，交流情感，尊重他们的人格，消除其思想顾虑，使教师在其心中占有重要的地位，并扮演好多重角色。是长辈，像父母一样对他们的关爱；是老师，授予知识和教他们做人的道理；是朋友，共同分享成功的喜悦或共同承受不信与失败的痛苦。就学习为全例来说，“后进生”在学习上会遇到许多困难，但又不愿向别人求助，主要原因是怕提出的问题简单而遭到老师或同学的嘲笑。那么，我们应主动帮助他们解答疑难，尽管他们提出的问题十分简单，也不能说刺激性的语言。如：“你真笨”、“蠢猪”、“无可救药”、“朽木不可雕”等。相信用真诚的心和实实在在的行动是可以使他们受到感化的。所以说，用爱心建造的情感桥梁是“后进生”转化的助推剂。

二、抓住特点，激发兴趣是转化教育的关键。

人都有其个性差异，“后进生”在班级中虽然为数不多，但也有其特点。作为教育工作者应积极主动接近，善于观察，充分了解，找到他们后进的原因，有的放矢，对症下药，才能获得良效。我们都知道“后进生”身上毛病不少，在其生活和学习中时常会做出一些令人反感或头痛的事，但我们不能一味地指责或加以体罚，因为他们这些不良行为的成因是非常复杂的，有家庭因素、学校因素和社会因素等，把责任完全推到他们头上是不合理的。因此，当他们做错了事后，除进行教育外，更需要理解和信任。俗话说：“尺有所短、寸有所长”，素质低的人也有他的优点。我们要善于发现他们身上的闪光点，当他们在某一方面有特长或在某些方面做出成绩时，要抓住时机，给予肯定和表扬。比如：我班的黄明亮同学学习基础较差，但画画却很有天赋，我就抓住他这一特长，适时进行鼓励，后来他逐渐成为同学们心中的“小画家”，在师生的赞扬声中，他的思想表现及学习成绩也有较大的进步。因此，抓住特点，激发兴趣是转化教育的关键。

三、遵行量变规律是转化教育的重要方法

“后进生”的进步是一个循序渐进的过程，转化教育也非一日之功，在短期内要“后进生”赶上比较优秀的同学几乎不可能，毕竟他们底子薄，缺乏自信，思想脆弱，容易受伤害。个体的差异，环境的干扰，生活和学习习惯的影响，就要求我们根据个体差异精心设计转化方法和达到的目标，以他们经过努力能达到目标为适度使转化逐步实施。如：备课时常为“后进生”设置一些难易适度的问题有针对性的提问；或者布置作业与其他同学有所区别，让其经过努力后能完成。另外，品行上对“后进生”的要求也应有差异，因为，他们思想脆弱，情绪波动大，难以经受波涛的冲击，同其他同学相比，应要求低一些，不盲目追求“一视同仁”。所以，我们应因材施教，善于掌握尺度，积极引导和帮助他们克服困难并找回自尊与自信，注重量的积累，遵行量变规律，这是转化教育的重要方法。

四、足够的耐心是转化教育的成功保障

“冰冻三尺，非一日之寒”。学生的后进不是一天两天形成的。因此，对其转化工作也绝非一朝一夕的事。由于他们长期受环境的干扰养成许多坏习惯，他们的思想行为总具有很大的反复性。表现为品行上、守纪意识淡薄；学习上，三天打鱼两天晒网情绪极不稳定。如：我班的李树华同学是一名十分聪明而又非常顽皮的孩子，他时常迟到或旷课，上课不专心，初次找他谈心有所好转，但过不了几天，又“旧病复发”；我随后又多次找他谈心，进行正面教育引导，结果仍令人失望。但我并未灰心，再次做他的工作。他这次显得有些紧张，认为我会对他实施“法西斯”手段，但在与他进行思想的交流与沟通中，气氛十分和谐，其顽固的思想终于开始醒悟，把经常违纪的真实原因全都告诉了我。原来在父母离异后，其父再娶，对他漠不关心、视若无睹，李树华便常跟朋友一起鬼混，时常深夜未归。从那次交流后，每逢他遇到不顺心的事都会向我倾诉，那颗失去父母关爱和家庭温暖的心，在升温、在融化。因此，“后进生”的转化教育不能急于求成，耐心是转化教育的成功保障。

总之，“后进生”的转化教育是一项重要而艰巨的工作，只要我们献出爱心，以心换心，善于抓住学生的性格特点，遵行循序渐进的量变规律，耐心细致的说服教育，相信一定能获得实效。