作文教学是语文教育中最重要的环节，关系着学生语文素养的提高，以及语言运用能力的发展。小学中年级是小学阶段学生作文成绩提高最关键的时期，影响学生作文水平的发展。培养学生的写作兴趣，激发学生的创作热情是提高学生自主写作能力的关键。下面就结合本人的教学，谈谈自己的一些看法：

　一、调动学生感官，丰富学生习作的生活素材。
　　小学中年级学生年龄小，生活阅历浅。生活中积累的素材不够，在写作时，感觉找不到可以写的内容。因此，教师应该指导学生留心观察和分析周围的事物，提高认识事物的能力，并通过多种感观从生活实践和广泛阅读中获取信息，积累写作材料。学生积累了丰富的作文材料，这样就会找到可以写的内容，不会凭空捏造。
　　1、鼓励学生走入生活的课堂，留心观察周围的事物，勤于思考，勤于积累。
　　生活是一本读不尽的书，生活中的点点滴滴都是学生取之不尽，用之不竭的作文素材。所以，老师有必要指导学生积极实践，丰富生活，感受生活。

首先，带领学生走向大自然，欣赏大自然，感受自然的美好，在欣赏自然中，得到美的熏陶和感染，把自然界中的景物囊括于心。

其次，带领学生走向社会，参加农业生产，感受各行各业不同的生活。联系生活实际有意识地开展一些有意义的校内外活动，清扫大街，植树栽花。学生有了丰富的生活实践，充实的内心感受， 才会有材可述。

2、鼓励学生大量阅读课外书籍

阅读是积累习作素材的重要渠道，古今中外名篇名著，童话小说，儿童文学等都是学生提高习作的重要素材，鼓励学生在阅读时，做好读书笔记，进行摘抄和积累。写心得体会和读书笔记，摘抄好词好句，并学会运用。

二、教给学生正确的作文方法

小学中年级是学生形成作文能力的关键时期，教给学生正确的方法，作文才能事半功倍。

小学作文一般可以分成写人、写事、写风景三类。在教学中，应该教给学生三类作文的不同写法和大体结构，让学生的作文结构清晰。打开学生思路，做到中心明确，条理清晰，文字、思想、内容，高度统一。

指导学生修改自己的习作，形成良好的学习习惯和作文方法，也是小学中年级应该教给学生的重要技能，重点指导学生在习作中做到：语句通顺，用词准确，标点符号使用正确，鼓励学生修改自己的习作，鼓励学生之间互相修改和分享自己的习作。

三、注重平时的阅读教学，把阅读教学和作文教学有机结合。

把阅读教学和作文联系在一起，让学生学会知识迁移，运用，是提高中年级学生作文能力的关键，在小学中年级课本中，选择的课文都是值得借鉴和学习习作方法的范文，在教学中要在平时阅读教学中，指导学生学习文章的表达方法，以及文章如何遣词造句，如何把一种事物写得有声有色，形象生动。“他山之石，可以攻玉”，在小学中年级学生习作能力不强的时候，学习和借鉴优秀文章中的表达方法至关重要。在教学中要牢固树立阅读为写作服务的思想，在平时把阅读教学始终贯穿于作文教学之中。在阅读教学过程中，时刻注意把阅读中的作文知识有效合理的切入。学习描写人物的方法，学习描写风景的方法，学习叙事抒情的方法。

    综上本人主要从三个方面，谈了自己对作文教学的一些浅显看法。但是作文能力的提高是一个渐进的过程，在教学中要鼓励学生积累习作素材，养成摘抄和积累的习惯，教给学生科学的作文方法，持之以恒，学生作文一定能上新台阶。