【摘 要】初中思想品德课课堂是对初中生进行思想教育、培育初中生良好人生观、价值观的一个重要阵地。因而,初中思想品德课的内容选择就成了一个相当重要的课题。在提倡依法治国的今天，在初中思想品德课中渗透法制教育已成为一种必然。法制教育是思想品德的功能性需要总括而言，我们可以从思想品德的功能分析看出法制教育的必要性。思想品德作为意识形态领域中的社会传播活动，意在价值取向上促成学生形成良好的共产主义理想，培育学生形成共产主义形态下的人生观、价值观，从而形成对社会主义，共产主义的坚定信念。由此我们可以得知， 在初中思想品德课课堂上很有必要进行法制教育的渗透。

【关键词】初中思想品德课课堂；法制教育

初中思想品德课程设计以心理、道德、法律和国情教育为主线，核心理念是帮助学生 学会求知、学会做事、学会做人、学会共处。这正体现了科学发展观的要求，促进学生的全面发展；也体现了国家实行依法治国和以德治国的要求。可见初中思想品德课堂教学离不开法制教育，而且是法制教育的主阵地。

解决青少年学生的心理与社会冲突问题——思想品德的冲突功能分析中学生正处于一个青少年从幼稚到成熟、从依赖到独立性发展的过渡时期。在这个时期，青少年的生理发育和心理发育得到迅速发展，尚未形成固定的人生观、世界观的初中生受到的影响更大。他们一方面面对着青春期生理、心理急剧变化而产生许多萌动、冲动，另一方面面对沉重的学习、升学压力又产生无望和逆反的心理，尤其是开放的社会环境又会给他们带来许多的刺激、诱惑，这就需要把法制观念植根于学生的心中。

那么如何把法制教育完美的融入到课堂教学中来呢？在我们的思想品德课教学中，有很多单元经常映射出对学生进行法制方面的教育，教师要密切注意法制教育渗透点与教学内容的有机结合，达到对学生跟好的教育目的，下面是我个人对法制教育渗透的看法：

一、首先要把法制教育纳入教学目标

思想品德课教学总目标是：引导学生会求知、学会做事、学会做人。这不仅是教师教的目标，更是学生学的目标。要实现这一目标，教师必须把法制教育纳入到教学总目标中去。而每一节课是教学相对独立的整体，同时又是整个课堂学的有机组成部分。因此必须把每 一节课的教学目标中都纳入法制教育，才能真正把法制教育教育融入到思想品德课中。值得提醒的是教育目标中的组成部分不可能都是平衡的，要根据教学内容做到有主有次。如果思想品德内容是教学重点的，不要忽视法制教学的目标；如果是法制教育内容是教学重点的，不要忽视思想品德的教学目标。总之二者要紧密结合， 同时纳入教学目标才能真正完成教学任务。

二、在生活中渗透

在法制内容渗透时，我们应从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲法制，体现“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，来培养学生的法制意识。学完了《财富中的法与德》，让学生了解什么是合法致富，进而引申开办食品工厂，最后引出生活中食品安全方面的知识，学生经常在商店购买食品，一定要了解：什么是三无产品，应注意哪些事项等，也可以向家长进行宣传说明。

三、采用问题教学法，有意渗透法制教育

问题教学法是指教师根据学生认识规律、生活经验或是学生的疑问设计问题，启发学生解 答从而引导学生解决问题完成教学目标的教学方法。 要想思想品德每一节课都能渗透法制教育，教师就要根据教学内容精心预设问题，达到联系法律知识的目的。如教学“生命只有一次”这课时，可以设置这样的问题： “人的生命只有一次，那么每一个人对这仅有的一次生命又是通过哪些途径来保护的？” 如学生不能联系到法律的保护，可再设置问题“侵害他人生命的人最终将受到什么惩罚？”这样学生自然联想到法律，从而懂得要学会依法保护自已和他人的生命。在教学“多彩的情绪”这课时，可设置这样的问题：“你对乐极生悲是怎样理解的？”如学生联系不到法律知识，可再设置问题： “控制不住自己的情绪容易做出那些事？可以走路为例说明。因为走路是学生最就悉的”事，走路也要受法律的约束。“红灯停，绿灯行”这是法律规定的，人人都知道但又不是人人都可以做到的。从而懂得生活中法律时时处处存在，提醒自己要做情绪的主人，依法行事。提出一个问题比解决一个问题更重要，作为教师要引导学生自主提出问题并学会自主解答。因为思想品德课中不是每一课都提到法律的。所以教师要设法引导学生自觉联想到法律与每一课内容都有联系，要自己善于发现其中的联系。这样既加深了对所学内容得理解，又增强了法制观念。

四、在游戏中渗透

爱玩游戏是儿童的天性，它能有效激发学习兴趣，调动学生积极性。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”当学生对所学的内容产生浓厚的兴趣，有着强烈的求知欲时，就能主动进行学习。另外，学生在积极参与游戏的过程中，加强了组织和纪律观念，培养了合作意识和集体主义荣誉感。如在教学《规则》时，内容与交通有关，要求学生看到红绿灯会说几句简单的命令，教师精心设计了教学环节，首先让学生动动手、画一画，每人准备红、绿、黄三种指示灯，然后让学生做游戏，请三人分别扮演指示灯、警察、行人，表演过马路的情景进行拓展练习。教师将一些简单的禁令标志布置在教室里，如左转、右转、禁止停车等标志，让小小的教室变成公园、马路、停车场，然后让学生边游戏边掌握交通规则，学生在愉快的游戏中，既掌握了课本知识，又了解了许多交通法规，增强了学生自觉遵守交通法规、维护交通秩序的观念。

五、在现代教育技术运用中渗透

当今时代已经进入高科技信息时代，教学的手段也不断更新。课堂教学中充分利用现代信息技术，能及时地、广泛地了解各种信息，同时也能适时地对学生进行法制教育。在学习环境保护的单元时，通过下载大量关于环保的图片，用幻灯片方式展示给学生，让学生了解环境保护的重要性。

六、在课堂小结中渗透

课堂小结是教师在课堂结束部分的处理上运用的渗透法。一堂课即将结束之际，教师在对学科教学进行言简意赅的结课时，把课上学生所接触到的法制因素恰到好处地点上一点，使学生在课堂上形成的一些零碎的、不清晰的对法制的感受，通过教师的指点变得明了起来，这种结课时教师的轻轻一点，往往会给学生脑海里留下深刻的印象，起到“课已尽而意无穷”的效果。

良好思想品德的形成离不开法律。道德和法律相互联系，相互促进的。法律是显露的道德，道德则是隐藏的法律。思想品德课堂教学中要真正融入法制教育，才能切实提高学生的思想 道德素质和法制观念，从而促进学生全面发展，完成思想品德课的教学目标。