宁夏石嘴山市第三中学      753000

摘要：课堂教学是德育工作的主阵地。在课堂教学中渗透德育，是每个教师应该努力作到的。渗透只是手段，教育和培养德才兼备的人才，才是目的。英语教材中蕴含着丰富的德育素材，只要教师善于运用，在教学过程中因势利导，适时恰当地对学生进行爱国主义和集体主义教育、理想前途教育、良好习惯和行为规范教育、竞争意识的教育、意志品质和探索精神的教育、环保教育等方面的德育渗透，自然地融德育于英语教学中，真正做到教书育人。
【关键词】 英语教学；德育；渗透

素质教育的基本点是面向全体学生，适应青少年身心健康发展的需要，使学生在德智体等几方面都得到发展，而德育在其成长的过程中是主导因素。基础教育阶段是一个人发育成长的重要时期，是初步形成正确的世界观、人生观的关键时期。因此我们必须要帮助青少年树立远大的理想，培养其优良品德，将德育渗透到平常的教学中，真正做到既教书又育人。英语作为基础教育学科的一个主要科目，当然也不例外。

英语学科具有很强的思想性。教学大纲中指出教学中应该遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。在课堂教学中，既要注意遵循语言教学的规律，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养他们的交际和阅读能力；又要注意将思想品德教育贯穿于外语教学之中。现行的高中教材的课文所涉及的题材比较广泛，与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题，具有时代性、思想性、知识性和真实性。内容包括历史名人传记、自然灾害、环境保护、生态平衡、能源与交通、行为规范、人际关系、音乐体育、妇女权利等。这些教学内容都渗透了德育因素，我们英语教师应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透思想品质、爱国主义和意志品质等方面的教育。让学生在学习英语的过程中，树立正确的思想，培养良好的品德，培养克服困难的意志和毅力，提升学生的品质。

因此，从英语学科内容实际出发，加强教学的教育性，把思想品德教育贯穿于整个教学始终。那么在英语教学中应如何贯穿德育因素呢？根据英语学科的特点，在平常的教学中，我深入钻研教材，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，自觉地寓德育教育于英语课堂教学之中，对学生进行思想品德教育的渗透。

一、在教学中渗透爱国主义和集体主义教育。爱祖国、爱集体是中华民族的传统美德。历史上留下的许多可歌可泣的爱国主义典范，数千年的中华民族灿烂的文化瑰宝，是我们进行爱国主义教育的极好素材。今天的青少年，如果只能津津乐道于贝克汉姆、罗纳尔多、金秀贤等，而不知道四大发明，那真是我们民族的不幸和悲哀，更是我们教育的失败和罪过。教育工作者有责任让学生既知道世界的过去和现在，更要知道中国的过去和现在，帮助他们真正做到立足中国，面向世界，面向未来。中国是一个十三亿人口的大国，中国人民要在国际事务中处于积极主动地位，就需要大批的外语人才。通过学习外语，才能了解国际形势，汲取精华，弃其糟粕，利用全人类所积累下来的经验财富，加强我国的社会主义现代化建设。 

二、在教学中渗透理想前途教育。许多学生在刚跨入高中的门坎时，思想上还是很幼稚、很茫然的。他们不大清楚为什么进高中？毕业后进哪类大学？将来又成为哪方面的人才？我结合英语课文教学，向学生灌输正确的道德精神，引导他们树立起远大的理想。如学习了“Madame Curie”一文后，我引导学生学习居里夫人从事科学事业所表现出来的毅力、勇气和献身精神，鼓励他们为国家的强盛兴旺而发奋学习，以便将来更好地报效祖国。“Captain Cook”一文的学习，也让学生了解库克船长为人类的航海事业、测绘及航海卫生等事业做出的探索，引导学生树立为人类发展不屈不挠的献身精神。

三、在教学中渗透良好习惯和行为规范教育。在学习Healthy Eating和No Smoking这两个模块时，我通过向学生介绍中国丰富而且健康的饮食文化，以及身心健康的重要性等，要让学生明白健康的饮食习惯的养成是拥有健康体魄的前提，教育学生养成健康的饮食习惯和良好的生活习惯。在学习No Smoking模块时，我先通过讨论引入话题，让学生讨论吸烟的危害。这个话题是学生非常熟悉，学生畅所欲言。在上完课文后，我又提出一个话题：倡导学生不光自己不吸烟，而且劝周围的亲人和朋友们戒烟。很多学生都把自己亲身经历的事情在课堂上用英语讲述出来，既在热烈的气氛中进行了口语的锻炼、课本知识的学习，又让学生意识到了吸烟的危害，自觉养成良好的生活习惯。

四、在教学中渗透竞争意识的教育。随着改革开放向纵深发展，“竞争”几乎时时刻刻都跟随者每一个人。如何引导学生面对社会的挑战，适应“生存竞争”的大环境，这一问题也应引起教育工作者的高度重视。在英语教学的同时，我结合社会现状，一方面要求学生正确认识机遇与挑战并存的社会现实，作好参与竞争的心理准备；另一方面，要求学生作好参与竞争的物质准备——学好知识，掌握技能，为升学——择业——作贡献打好坚实的文化知识基础。

五、在教学中渗透意志品质和探索精神的教育。现行高中新教材中有许多介绍人们不掘不挠，乐观向上，最终战胜困难，取得成功的例子，如Famous Women中的主人公Helen Thayen讲述她60多岁时独游南极洲的昌险经历。面对困难时，她表现出冷静，顽强，乐观的态度 ，最后克服险境。Making a Difference中主人公霍金不为病魔和瘫痪吓倒，以惊人的毅力和信心成为物理界探索宇宙的先锋。这些都是对学生树立正确的人生观、培养坚强的意志品质和探索精神的绝佳题材。许多青少年由于受家庭等方面的遮蔽，少有挫折训练，一旦面临挫折，往往手足无措，经不住挫折的压力，有时简直到了不堪一击的程度。 而学习英语本身就是对他们意志品质的锻炼，因为学习英语不是一日之功，它需要日积月累，持之以恒的精神才能学好。 

六、在教学中渗透环保教育。The Violence of Nature和Sandstorms in Asia模块讲到地震、火山、海啸、洪水、沙尘暴等自然灾害对地球的破坏，以及人类行为对环境破坏所带来的如水污染、空气污染、水土流失以及濒危物种等。根据课文，我以课件的形式，先向学生展示了一些触目惊心的图片引入话题，这样既活跃了课堂气氛，使学生对这一节课的内容印象深刻，又达到了寓德育于英语教学的目的，使学生明白了保护环境就是保护我们人类自己，以及应如何从自己做起去保护环境的讨论。课后学生自发地发出倡议：我们要齐心协力创造一个美好的生活空间，保护环境应从自身做起，爱护学校的花草树木，美化净化校园环境。

总之，课堂教学是德育工作的主阵地。在课堂教学中渗透德育，是每个教师应该努力作到的。渗透只是手段，教育和培养德才兼备的人才，才是目的。英语教材中蕴含着丰富的德育素材，只要教师善于运用，在教学过程中因势利导，注意把教育的科学性与思想性有机结合起来，适时恰当地对学生进行德育渗透，自然地融德育于英语教学中，真正做到教书育人，学生的道德素质将会有一个很大程度的提高。

 

1.周彬著：《叩问课堂》，华东师范大学出版社，2007.3

2.吴文菊主编：《解读中小学教师职业道德规范(2008年修订)》, 2009.5

3.张纯主编：《英语，不过如此》，华东师范大学出版社，2005.12