陕西省华阴市玉泉初级中学              714200

课堂学习是高级而复杂的思维活动，活动效率的高低与课堂质量密切相关。英语课教学，有其特殊性，它的学习难度和非实用性，决定了学生学习这一学科更需要激发动机，培养兴趣，通过教学活动引发学生学习的愉悦感和成就感。就其活动效率的高低，我觉得有三个方面最为重要：即课前，课中，课后。

一、课前准备

通过、口头了解、谈心、座谈等，了解学生的态度和需求，根据学生的实际情况安排教学内容，运用教学手段。师生共同配合、密切合作，消除学习中的抵触情绪和厌学心理。找有关材料，课件，做好课前充分准备。

课初导入。好的课堂开头，是一节课成功的保证。每一节上课，我都力争使学生处于欢迎的状态，通常用讲故事、一分钟讲话、游戏、复习等方法，创设情境，导入新课。

在生活中没有了“欢笑”、“神秘”、“轻松”、“玩乐”、“思考”，生活将是苍白的。我们追求高品位的生活，同样也追求高质量的教育。如果没有了上述这些，我们的教育将是无力的。如何在教育中添加“欢笑”、“神秘”、“轻松”、“玩乐”、“思考”等“调味品”，我觉得让课堂游戏化是关键，中学英语课堂做好游戏能让一堂平凡的英语课亮起来，但游戏的安排应讲究一个“适”字，即适时、适式、适度。

二、课中设计 

在英语课堂教学中，把每一堂课上得生动有趣，是十分重要的。我在教学中，有时运用直观教学用具，有时运用电教手段，有时用开故事会的形式让学生进行问答和口头表达，有时让学生做游戏，有时在课前排练的基础上，让学生表演课本剧……虽然采取的方法不同，但目的是明确的。让学生产生浓厚的兴趣，以饱满的精神状态去学英语。一节英语课４５分钟，对于学习较差的学生来说，如坐针毡，这类学生上课时的心理状态表现为茫然、观望、应付。改变这种消极状况，我从下面几点进行：

１、激发兴趣。在课堂教学中，首先，明确本节目标任务，重，难点。引导学生先学，老师再讲重点。我常不失时机地对差生进行激发，或安排专门时间做思想动员，或见缝插针点化，以热情、欢迎和接纳的态度鼓励学生，决不歧视和冷嘲热讽。因人而不同，提出针对性问题，使每个学生都有成就感。

２、参与活动。提供参与机会，如课堂发言、课堂游戏、作业评讲，都能给差生一定优惠政策，让差生也能获得成功感和满足感，一点成绩不时表扬，使其逐渐培养起学习的兴趣和迎头赶上的信心。

３、化简与巧用。英语语法与汉语有较大的差别，如果要详加说明，课堂必然枯燥无味。我在教学中用儿歌及做"活动"和"连锁动作"进行教学。如教祈使句时我就自己边说边做：

"Open the door,go outside,close the door,go back to your place,sta nd up,sit down again."然后让学生反复做这些动作。运用这样的方法既简单又有趣。有时利用数学方法解决难点问题，例如，用数轴讲时态，有几何讲介词用法。

4、学生互助。我在教学中经常让学习好的同学与差的同学组成互助小组，让他们互相帮助，既取得了良好学习效果，又增进了同学之间的友谊。

三、课后检测

根据学生情况进行分类，不同学生要求各异，时间长短不同。做到“四清”。每堂课清，每个人清，每天清，每周清。对于当天完成不了任务，利用零碎时间补差，及时归纳总结，查漏补缺。

总之，在整个教学过程中，奏响“课前、课中、课后”三步曲，让每个学生在轻松、愉快的氛围中学习，就会赢得高效课堂，让学生获得课堂知识的最大化。