山东省德州市直机关幼儿园 253000
由于受社会环境中不良因素的影响,有些家长及教师片面追求幼儿智能开发,忽视幼儿的体能锻炼,致使有些幼儿动作发展不协调、体能弱,没有运动的时间,也享受不到运动的快乐。所以我觉得在幼儿园教学过程中吸引幼儿参加体育活动是一项十分重要的工作,也是需要很大的技巧和智慧的。以下谈谈我的看法:
一、利用环境的渗透,激发幼儿参加体育运动的兴趣。
我们幼儿园为了激发幼儿参加体育活动的兴趣,布置了丰富多彩的体育环境。院子里有明晰的跑道、多彩的投掷区、多功能的篮架、各式各样的体育器械等;各种运动区划分为孩子有秩序地参加运动提供了保障如沙坑区、攀爬区、平衡区投掷区等等;围墙上悬挂了多幅奥运冠军及各种项目的体育明星宣传画等;一楼的走廊里张贴了各班参加体育运动的照片,四楼楼顶铺设运动草坪等等,使幼儿沐浴在体育环境中,潜移默化地激发幼儿的运动兴趣。
为幼儿创造良好的活动环境,让幼儿感受成功的喜悦,是培养兴趣的重要条件。在教学中我为孩子创设最佳体育活动情境,培养孩子的兴趣,使他们有一种跃跃欲试的情绪。如玩:“穿过小树林”的游戏,在操场上插上小木棍,让幼儿自己选择面具,分别戴上小兔、蝴蝶、小鸟、青蛙等面具,模仿不同动物的动作,穿过小树林。另外,我为孩子准备丰富的器材,活动中注意引导幼儿根据自己的身体情况和运动能力,独立地选择器材。如玩:“好玩的纸”游戏时,我为幼儿提供了各种不同类型的纸,有报纸、皱纸、硬板纸等,让幼儿自由地选择,根据材料玩出不同的玩法。通过看一看、想一想、试一试和增加难度的方法,使幼儿在每次运动中获得成功的体验,从而提高了幼儿参加体育活动的兴趣和积极性。
三、榜样示范,激发幼儿的运动兴趣。
榜样的力量是巨大的。前苏联教育家乌申斯基曾经说过,对儿童幼小的心灵来说榜样与范例的作用就象太阳光一样重要。幼儿爱模仿,好学榜样,教师在体育活动中为孩子树立榜样能起到事半功倍的作用。有的孩子活动能力强些,有的孩子活动能力弱些,但这没有什么关系。让幼儿教育幼儿,让能力强的和弱的幼儿在一起。能力强的幼儿往往很快能作出反应。弱的在一边看后,也会模仿,在模仿的过程中也就能提高模仿运动技能。如在玩球中,能力强的幼儿能够运用羽毛拍等辅助材料赶小球,能力弱的幼儿看一看也会马上学样跟着去,几次一来,他慢慢地也就掌握了这一玩法。又如:投掷区活动时,能力强的幼儿会拿抛掷物掷向靶子,能力弱的幼儿不会,能力强的幼儿马上会说:“是这样……”于是能力弱的幼儿再看一次后投掷也会了。像这样幼儿互为榜样的方法,对能力强的幼儿来说他有着自豪感,觉得自己帮助了别人而产生、愉悦的情感。而对能力弱的幼儿来说他没有负担,不必担心有人会说他,他也能安然处之。同时也会为自己对了,成功了而感到高兴,产生愉悦的情感,继而对户外体育区域活动充满兴趣。
四、通过游戏竞赛,激发学生参与体育锻炼的兴趣。
根据幼儿的年龄特点,在中班和大班开展一些竞赛性的游戏,通过实践证明是能够激发幼儿的运动热情的。尤其是大班幼儿特别喜欢玩竞赛游戏,他们在玩竞赛游戏时,个人价值能得到体现,集体荣誉感也能得到培养。
五、创设展示舞台,提高学生参与体育锻炼的积极性。
在体育活动中,创设展示舞台能够很好的起到激发幼儿锻炼兴趣的目的。因为在展示的过程中,他就是主角,他感觉自己被重视了,从而培养了自信,为以后更积极地参加体育运动打下了很好的基础。
六、自制体育器械,激发幼儿的运动热情。
当眼前玩具都不能激发幼儿的运动兴趣时,自制体育器械是一个不错的办法。我们开展自制体育器械月比赛,每班都制作适合各班年龄特点的体育器械然后各班可以相互借用实现了资源共享。我们还鼓励各班贡献出一部分自制体育器械放在院子里的器械筐里,方便孩子取拿,极大地提高了幼儿的运动兴趣。 |