浙江省丽水市丽水外国语实验学校 323000
【摘要】在新课改的推动下，对青少年的理想.情绪.美感教育的要求更高，对教师专业水平的标准也有所提高，音乐教育担当起更重要的角色，要达到音乐的教育功能，还必须掌握好教育对象的年龄及心理特点，结合高中学生的音乐欣赏心理，我们在进行音乐教学的时候就应当制订行之有效的方法，让音乐的美德能够拨动心弦，沁人心脾。
【关键词】新课改 高中教学 音乐课欣赏
音乐欣赏教学是学校美育的重要组成部分。高中音乐鉴赏教学的开展，目的是让学生的素质得到全面的的提高。新课改的音乐教学目标明确指出：以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受.体验.鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念，突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，淘冶情操，提高修养，在九年义务教育的基础上，进-步增强学生对音乐的兴趣与爱好，掌握必要的音乐知识与鉴赏方法.开阔视野.启迪智慧.促进学生身心的全面健康发展。在大力推行素质教育背景下，高中音乐欣赏课怎样担此重任？我认为.落实 “感情体验”是高中音乐欣赏课的重要任务。
一、 正确引导.使学生具备健康的音乐欣赏观
从心理学上讲，情感是人对客观现实的一种特殊的反应形式，它是人对待外界的态度，是人对客观现实是否符合自身需要而产生的体验。从艺术价值上看，音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类思想和感情交流的必不可少的重要形式，是人类生活的有机组成部分。从实践教学中，情感体验是可以获得和培养的。因此，在普通高中的音乐欣赏课中，学生可通过大量的音乐实践得到情感的体验、抒发、产生一定层次的认识、评价、鉴赏的能力，提高学生的音乐审美水平。高中生的年龄大多处于15~17岁之间，这正是青少年学习知识的黄金时间，也是世界观、人生观逐渐形成的重要阶段。但是，由于心理因素的影响，他们又具有猎奇心理和强烈的自我意识，心理学家称这一时期为“危险期”。如果引导得法，教育有方。他们的潜能将会被开发出来，有助于他们形成高尚的人生观和价值观；反之，则会走向另一个极端。
二、选材要灵活多样
音乐教师在教学中不要只拘泥于课本内容，应适当选择一些流行音乐；虽然现在的教材中已经加入了一些流行音乐，但这远远不能满足学生对流行音乐的需求，而且因为流行音乐良莠不齐，但教师不能以偏概全地视流行音乐为洪水猛兽，应该客观地认识到，流行音乐中也有许多具有艺术价值的、积极教育人的作品。比如、现在的学生大部分都很喜欢周杰伦，视其为偶像，有些教育工作者一味地批评他的音乐，但我却认为，他的某些作品是很有意义的。如《听妈妈的话》这首歌，歌词简单，直白的语言表达了他对母亲的爱和尊重，同时教育听者要尊敬长辈。
三、情感体验的培养与调动的策略
音乐欣赏的过程就是感情体验的过程，它既是欣赏者对音乐的感情内涵进行体验的过程，也是欣赏者自己的情感和音乐所表现的情感相互交融。从艺术价值上看，音乐是最富情感的艺术，是最容易激发和调动情感的，并能很好地体现个人的修养。在音乐教学实践中，情感体验是可以获得和培养的。在音乐欣赏课中，学生可通过大量的音乐实践得到情感的体验、抒发、产生一定层次的认识、评价、鉴赏的能力，从而提高学生的音乐审美修养水平。情感体验打通了教师与音乐、学生与音乐、教师与学生之间多方面打渠道。情感体验要引导式与自然流露相配合，与音乐紧密相联，突出学生的主题作用，产生了情感呼应就有了音乐的兴趣，就能找到适合于自己、并与性格相吻合或有差异的音乐去聆听、感悟。
四、寻找贴近学生的实际生活获得情感体验
情感的表现可体现在古典音乐之中，它也可在通俗、流行音乐之中。学生平日所接触的是大量的通俗音乐。老师可以把一定的时间机会给学生们自己，听一些他们喜爱的流行音乐，可以放松他们的紧张的神经。建立师生的沟通，使学生的音乐情感得以自由的发挥。再如新学期的班级音乐会中的才艺表演，不仅自娱自乐，同学之间相互影响，同学们欣赏水平和品位在不断的提高，学生在台上尽情的表演，台下真情相伴反响强烈，情感投入越多，兴趣就越浓厚。学生的性格、爱好等方面有差异，所以选取不同风格的音乐与之相适应，相信他们总会激情碰撞并爆出火花。音乐艺术本身就是美的化身。他的重要构成包括旋侓和节奏。旋律是音乐的血液，节奏是音乐的骨髓，是声音在时间上的组织。因此旋律节奏的变化使情绪有很大的差异；如旋律下行时，则表现心情平和或沉重或压抑或悲伤。旋律上行则一般表现情绪高涨激动、兴奋昂扬。节奏的快慢也会使生理、心理产生变化、情感体验不相一致。节奏鲜明、节奏快心跳加快、动感增强’节奏慢则心平气合、稳重、在音乐作品中多用于叙事、舒情等。
五、 结论
总之，音乐教育能让学生在音乐的熏陶下萌发对音乐的兴趣和爱好，养成健康的审美趣味，提高学生的心理素质，净化心灵，培养学生高尚的情操。广大教师要在以学生为主体的教学实践活动中，培养学生的创新、自主学习意识，提高学生的艺术素质及能力。因此，教师应发发挥音乐学科的优势与特点，以提高学生综合素质及能力为目标。使学生成为身心健康、道德品质高尚、有知识、有能力、对社会有用的人才。
参考文献
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