广西百色市田林县浪平乡中心校            533302

【摘要】：良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力。使班级里具有亲切、和睦和互助的关系；勤奋进取、文明礼貌的氛围；遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。因此，班主任一定要重视班风的培养，形成良好的班风。班主任如何进行这一长期而艰巨的工作？
【关键词】： 班风；班委；培养；良好习惯

 

本人自从事于教师这个行业以来，从未有哪年间断不当班主任，因此，班主任这个角色的职责本人有深刻体会。作为班主任建立良好的班风是关键，因为良好的班风是一个班集体向上发展的先决条件，班级是以整体为主流的健康向上思想影响一少部分的后进生，以勤奋努力的学习态度和行为来带动部分厌学或弃学者。因此，如何建立良好的班风本人就结合自己多年的班主任工作淡淡一些简单的想法。

    记得有一个名人说过：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”可见，教师的形象对学生的身心发展起着重要作用，是学生的模仿的对象。因此，我尽量以自身的言转身教来感染学生，让学生感受到潜移默化的作用，并从身边的事情做起，为学生树立好的榜样。晨扫时，我尽量抽时间与学生一起冲刷学校的厕所，培养他们不怕脏不怕累的行为习惯，同时让学生感受到团结合作能把事情做得更快更好。在班级中我总是不忽视地上任何粉笔头与纸屑，只要我看到，我总是弯腰捡起放到垃圾桶里，这些行为让学生看在眼里，逐渐放在心上。教师的言行就深印在学生的心里，引起他们的自觉重视，并付之行动，自然形成团结互助、重视班级荣誉的班集体。

    班委会是班主任指导下全面负责班级工作的机构。在班级工作中

它发挥的作用是不可忽视的，因为他们与同学们朝夕相处，对班级的情况更加了解，他们对同学的教学帮助在某些场合可能比班主任更有效果。一支能力强，以身作则的班干部队伍不仅能树立榜样作用，带动全班同学积极向上，还能起到班主任与同学之间的桥梁作用，他们是班主任管理好班级的得力助手。平时每周星期一早上的晨会时间，我均要开一次班干部会议或是教一节品德课，对过去一周的班级工作进行反馈和总结，及时掌握班级情况，对存在问题及时提醒和纠正，后面才布置本周工作。此外在班级开展帮扶活动，每个班干部要带动几个同学的学习，与同学交朋友，每天帮助那些后进生讲解两至三道计算题，帮助同学排忧解难，做同学的生活的贴心人，使全班学生都感到班集体的温暖。我们班共有42人，除了5个班委外，我另外找出6个学习成绩较好的同学一起组成一个11人的帮扶小组，这样一人带动三人，十一人就能带动全班，班级的凝聚力就容易形成，有了班委这一队伍，班主任的工作相对轻松许多，即使教师不在，班纪也会井然有序。上一个周，我因为生病住院，我只在电话中遥控班委安排班中事务，过后听领导的反映，班级各方面学生表现效果良好，尤其班级黑板报设计效果更佳。

    纪律是学习的保障，是完成班级各项目标的前提，只有具备良好的纪律才能使一个班级逐渐形成一个良好的集体。因此，在管理的各个环节，各个阶段都应该注意加强纪律教育，要认真宣讲学校、班级等各项纪律要求，让学生知道纪律的重要性，通过身边的人和事教育学生，让他们体会到纪律与学习、生活等诸多方面的联系，认识到“无规矩不成方圆。”

    其次，一个人的思想意识常常是通过其行为习惯体现出来的，我们从他的习惯中经常可以看出他的思想境界。因此，教师应该在日常生活中认真观察每个学生的行为表现，并善于从他们的一言一行中去体会他们的优劣之处，从而有方向，有目标，有意识地教育他们，校正他们的不良意识及行为，促使他们养成良好的行为习惯。与此同时，要强化学生榜样的示范作用，榜样具有强烈的示范性，代表了先进事物及优良表现，班主任应抓住班级中的典型事例及人物进行表扬，分析他们的优良表现，从而让学生树立奋斗目标，激发学生的上进心。比如，在我们班我就经常以品学兼优的班长杨昌霆同学着手，给学生以他的形象树立榜样。同时，我也注意对表现不佳的典型事例及人物进行分析，特别让那些后进生，把身边的人和事不自觉地进行对比，反思自己的言行，从而达到自我教育的目的。

    我们班有个学生叫梁洪杰，其身自小就有智障，对个人卫生也不注意加强，排队时同学都不愿靠近其身，学习成绩不值一提，父亲有点残疾，家庭经济较弱，他十分自卑；另外还有个学生叫吴兴亮，他有点耍小聪明的头脑，可学习非常懒，俩人成绩一值是班级中的倒数第一、二名。我有空就找他们谈话，让他们讲究卫生，安心认真学习，不求比别人学得好，只求自己比自己进步就行，果然，他们越来越开朗认真，成绩也相对好转。还有一位女同学叫姚明月，她自尊心较强，经常为同学们不合的只言片语，不分青红皂白而大打出手，然后还自以为委屈，用眼泪当武器，想让老师不敢教训她。我经过两次耐心地找她谈话，告诉她动手打人的不良后果，让她知道厉害不是靠拳头打出来，只有知识和智慧才可以一生受用。同时让她知道女孩子该如何温柔贤淑等道理不厌其烦地开导她。过后她逐渐认识到自己的不足，就慢慢改掉这个毛病，学习成绩也从以前的中等水平逐渐提高到班里的中上水平，对班级的各项事情也比以前上心了。人都是有感情的，当学生信任你，愿意敞开心扉向你倾诉时，教师就应该将心比心，热情帮助他们，这样，班级的凝聚力才更好。

    班主任是任课教师与学生联系的纽带，为发挥任课教师的工作积极性，应及时向他们通报班级的基本情况，虚心听取他们对班级的要求及管理建议，力争人人参于管理，尽快形成教育合力，形成齐抓共管的局面。

    总之，班主任平时均要积极了解学生的各个方面，如不能自行解决的，应及时与各任课教师配合，找出恰当的解决方法，有了各任课教师的大力支持与帮助，对学生赏识激励，良好的班风自然形成。