广西百色市田林县八渡瑶族乡那囊小学       533315

【摘要】《语文课程标准》中明确要求学生“在阅读和鉴赏活动中不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。”因此阅读教学是语文教学中不可或缺的重要组成部分，在小学阶段培养学生养成良好的阅读习惯，对学生的终身学习和终身发展具有深远的意义。

【关键词】  培养  良好  阅读习惯

阅读教学是语文教学的重要组成部分，通过阅读教学，培养学生的阅读能力，思维能力和审美情趣，使学生形成健康向上的优秀品质和良好的道德情操，是阅读教学的重要目的。学生的阅读能力直接影响着阅读教学的质量，而良好的阅读习惯是形成阅读能力的有力保证。因此，培养良好的阅读习惯是阅读教学的一项重要任务。可是当前农村小学生在阅读习惯方面还存在着不少的问题：平时读书漫不经心，心猿意马，不求甚解，不思其义。在阅读课文时，不能很好地使用工具书，（并者缺少工具书）没有养成边读边想的习惯，读书的效率很低。如何从小培养农村小学生良好的阅读习惯，提高阅读能力，这是当前阅读教学中必须重视的一个问题。叶圣陶先生曾经说过：“阅读教学之目的，我以为首在养成读书之良好习惯。”“教师能引导学生俾善于读书，则其功至伟。”那么，应该培养农村小学生哪些阅读习惯？怎样进行培养呢？

    兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就会主动去读书。而兴趣要从小培养，低年级教师在培养学生爱看书之前，可以先让学生爱听——教师读给学生听。教师要善于分析每个学生的心理特征，懂得学生喜欢什么，做什么。然后选择一些适合农村学生的优秀作品，如童话故事，成语故事等，读给他们听。等他们认识了更多的字，就可自己主动读这些生动的故事了。这不仅激发学生读书的兴趣，而者引发学生多识字的欲望。随着年级的升高，学生的读书热情更是急剧升温。

    徐特立先生说：“不动笔墨不读书。”阅读时边思考边动笔，可以抓住重点，深入理解，培养学生圈点，勾画和作批注的习惯。“圆点勾画”不仅能充分发挥学生的思维潜能，提高对知识的理解记忆效率，而且能极大地激发学生揣摩研读文章的兴趣，有利于培养和提高自学能力。阅读时在哪些地方需要圈点勾画呢？（1）关键性字、词。（2）重点句，中心句，妙言警句；（3）结构特点和写作思路等，比如在读课文时引导学生作批注。如在句子下面用横线划出重点句，用波浪线划出精彩，也可以在书页的空白处随手写上阅读心得，联想，见解，疑惑等。对于不认识的字，不理解的词要随时翻检字典、词典。通过阅读，思考，动手相结合，可以使学生手脑并用。做到眼到，口到，心到，手到。有利于培养学生边读，边想，也动手的好习惯。

    书籍浩如烟海，读书人仅是一叶扁舟，盲目的读书，会使人迷失方向。教师要根据农村小学生的兴趣，爱好，心情，心境，以及阅读能力，向学生推荐不同的书目，并指导学生吸收不同书籍的精神食粮。阅读富有教育意义的寓言，成语故事，历史故事或名人传记时，要让学生学习书中人物的精神品质，感悟书中的深刻道理。读优秀文学作品时，要引导学生积累文中的好词佳句，背诵优美片断，学习作者的写作方法。读科普类作品时，要让学生联想生活，注意观察周围

的事物，力争做到学以至用。

    良好的阅读习惯有利于小学生身心健康的发展。农村的小学生陋习是很多的，语文教师要经常强调阅读的卫生习惯，如:阅读时要有正确的坐姿，提醒学生千万不要躺在床上读书。读书时眼睛和书本的距离要适度；不要让学生养成边读书边做小动作的陋习，如挖耳挠腮，摆弄小玩意儿，吃零食，东张西望等。有于农村小学生本身的身心特点，养成这一习惯有一定的困难。但教师和家长一定要想尽办法，不断提醒学生必要时可以 采取奖励措施来强化这一习惯的养成。