陕西省华阴市罗敷镇明星小学 714200
现状分析：近年来随务工父母进城就读和选择优势教育资源的农村学生人数不断增多，加之人口搬迁、计划生育等因素，使农村学校尤其是小学生数量持续减少，各地均明显呈现小班化趋势。如何搞好农村小学小班化教学，着力提高教育教学质量是所有身处一线农村学校的教师应该深思和探讨的课题。
对策：我校地处西北农村，近年来也出现学生数量剧减、小班不断增多的势头。面对这一形势，我校从实际出发，积极调整发展战略，转变观念，改进教育方法，认真研究教育对象的特点，有的放矢，充分发挥小班化教学优势，努力打造高效课堂，不断培育教育亮点，提升教育质量，取得了良好的成效。
一、创建教室文化，营造浓郁的学习氛围
本着“环境育人”的观念，我们从教室桌椅的摆放，墙壁的布置等一些细节入手，自由组合式课桌椅。我们根据教学内容以及学生学习的特点随意组合成U型、品字型、对称型，一改原有的桌椅摆放模式，让学生感受到新的变化。墙壁上丰富多彩的图案及文字增添教室的温馨，同时布置了 “我参与，我快乐”、“你说我讲真精彩，课堂教学显风采”等轻松欢快的口号，让学生在温暖轻松愉快的氛围中学习。
随着班级的气氛的变化，学生人数的减少，增加了师生之间交流的时间和空间，增进了平等、民主、理解、相容和睦的情感，从而建立起朋友与伙伴式的师生关系，使得学生的课堂常规有了明显的改善，提高了学习的效果。
二、小班化课堂教学的策略及方法
1、教师精心做好课前准备
开学伊始，学校便要求每位班主任及代课教师对自己所带班级的学生通过上课时的发言提问、课堂课余时间的观察、个别谈话交流、作业批改以及家访等方法进行全面深入的了解，充分了解学生原有知识、技能、智力的发展程度，深入了解每个学生的兴趣、爱好以及学习的态度、思想品德的表现状况，熟记班内学生名字，了解学生的性格特征，然后再因人制宜地确定教学目标和要求，使教学目标符合学生的实际水平。
2、向40分钟要质量，打造优质高效课堂
（1）关注每一位学生，发挥小班课堂优势。小班因其学生人数较少有其独特的课堂教学优势：相对人数众多、成分复杂的大班而言，小班学生在课堂上使教师更便于了解学生、管理学生。如：课堂作业面批面改，发现作业中的问题及时纠正，既方便学生改正错误，又不影响其他学生学习；学生有问题老师在课堂上一般可以随时解决，对学生中的共性问题可更有效地一起进行辅导，对于个别学生存在的特殊问题可放在课外更有效的进行个别辅导；课堂教学时，充分激发学生参与的热情，让每个学生都有展示自己的机会；使每个教育主体的潜能都得到充分的激发。
（2）课堂形式多样化，倾力激发学生学习兴趣。小班更容易组织教学课堂教学，让丰富多彩的课堂形式为教学内容服务。教学实践中，我有时让学生分组讨论，有时让学生分组辩论以达成共识。为了树立学生的自信心，平时在进行班集体活动时让每个学生都参与到活动中来，并给予他们充足的表现自己的机会。比如我在教学低段生字时，让每一位学生制作一张生字卡片，把当天要学的生字让学生规范地写在彩色卡纸上，并对卡片进行装饰，上课时教室直接把学生制作的卡片贴在黑板上让学生进行认读学习，极大地调动了学生学习生字的积极性，让学生学得开心学得轻松。为了让他们感受到自己的进步以及收获的快乐，我总是不失时机地对学生作业进行个性化的评价：写上一些“你真是一个计算小能手”、“批你的作业真是一种美的享受”、“作业一丝不苟，值得学习”的评语，成功营造出其乐融融的氛围，唤醒每个学生心底对学习与生俱来的渴望。
三、培优辅差，全力提升培养每一位学生
小班额教学的老师更善于发现每位学生的闪光点。教学实践中我发现，尤其是班级中处于边缘境地的学困生，需要老师在第一时间里发现并认可他们的闪光点，更需要老师甘霖般的帮助。例如：我班有一位女生，住在学校附近，可是早晨上操常常迟到，常常不能完成作业。通过了解，我发现这位学生不交作业是长期以来上课注意力不集中，导致课后不会做而不能按时完成；同时这个学生性格内向，不善于和其他学生交流，更不用说向老师请教，长期以来退步明显，态度消极。针对这种情况，我便让这位学生负责保管本班的教室门钥匙，让她每天早晨上操前来到教室。她爽快地答应了，谁知第二天就来迟了。围在教室门口的学生都指责她，有一位学生嘲笑着说太阳都晒到屁股了还不起来。当时这位学生害羞得脸都红了。她看看周围都在着急的等着她开门的同学们，她明白了自己肩负着神圣的职责，自己是否按时到校对于全班同学而言意义重大。从此以后，她就再也没有迟到过。经过一段时间，这名同学学习的自信心增强了，学习成绩提高很快。对于学习反映接受快的学生，教师单独给他们布置一些较难的提升题目，充分调动他们学习的热忱，让他们不断思索不断突破提高自我，激发他们的学习欲望从而带动其他学生达到整体提高的目的。
在我看来，小班化教学是真正以人为本的教学，我们应该充分认识小班化教学的优势与特点，创设和谐、生动、愉快的“小班化教育”环境，充分发挥每一位学生的个性，打造优质高效的课堂，最大限度地发挥小班教学的整体优势，使农村小学小班化教学产生最佳的效益，最终成为提升师生自信和成就的新天地。 |