云南省云县后箐幼儿园             675813

自尊是幼儿自我意识中最具有积极意义的情感成分，是幼儿心理健康的重要指标之一。幼儿的自尊如果得到满足，幼儿就能体会到自我的价值，幼儿就会产生自信心，可以对自我作出积极意义的肯定，这将会促进幼儿朝向积极健康的方向发展。因此，从小培养幼儿的自尊心是幼儿教师应该引起重视的课题。

古人云：“严师出高徒。”只有对幼儿严格要求，才会产生良好的教育效果。教师在教育过程中，不能半途而废，不能不闻不问，要加强督促，强化巩固。不放弃任何一个幼儿，尤其是有自卑感的幼儿，往往容易自暴自弃，放任自流，尽管他们的自尊心被自卑感所压抑，但是他们的自尊心并没有消失，在一定时间，在一定场合，还会发生作用。教师应不失时机地抓住他们渴望上进的“闪光点”，使他们知道任何人都有长处和短处。教师还要赞美他们的优点和长处，使他们树立信心，坚信自己的力量，要婉转指出他们的错误和短处，并指出努力的方向，帮助他们发扬优点，克服缺点，不断进步。

爱能使幼儿获得安全感、满足感和幸福感，能促使他们身心健康发展。老师的爱能使孩子产生积极的情绪体验，从而转化成他们接受教育的内在力量，尤其是对那些“捣蛋鬼”，老师更应倾注全部的爱，用自己的心去温暖他们的心。因为大呼小叫的批评对于他们根本起不到作用，有的孩子吃软不吃硬，如果采用“爱捂、点头、微笑、夸奖”等会起到事半功倍的效果。

例如，我们班上有个男孩子，个子高高的，画小鱼画得特别好，可是不知为什么就是不跟小朋友玩，活动中也不和老师互动，看到这种情况，我就在活动中有目的地引导他，在日常生活中，常常关心他，时常与他谈话、聊天、摸摸他的头，亲亲他的脸，慢慢地，他的性格比原来开朗多了，从怕说话到爱说话，看到他的转变我觉得我的教育成功了。

每一个幼儿都是独一无二的，完全特殊的个体。我们应在了解每一个幼儿心理特点的基础上，纠正其不良行为习惯。对于自尊心很强或容易产生抵触情绪的幼儿，如果教师公开指出他的缺点，会伤害他的自尊心，虽然老师的本意是帮助他认识自己的错误，但这样做往往适得其反。因为这样的孩子感情比较脆弱，缺乏承受公开批评的能力，所以批评时要非常慎重，要特别注意批评的方式、时间、地点及幼儿的可接受性，要使他感受到老师是在帮助他。相反，有的孩子有强烈的自卑感，缺乏自信，给自己的评价要求过低，做事之前总是先想到困难，处处畏缩，这种个性心理特点将会影响孩子的全面发展。所以，对这样的孩子要采取多鼓励、多表扬的方法，平时有意交给他一些较容易完成的任务，在活动过程中，帮助他克服畏难情绪，让他体验到成功的快乐，从而逐步树立起自信心。

孩子虽小，但他也有自己独立的思想，不能用命令的口吻跟孩子讲话，更不能用成人的标准要求孩子。如：在绘画“星月夜”活动中，春春把月亮涂成黑色，我就告诉他不对，要求他重画，他却委屈的哭了，通过我的安慰、询问，他才小声说：“月亮被黑云彩遮住了”。为此我向他道歉，并在全班小朋友面前表扬了他的创意。所以说尊重幼儿的一些决定，肯定幼儿的一些做法，平等地对待幼儿，为他们创设自由、宽松、和谐的环境，是培养幼儿自尊和自信心的重要条件。不管什么事老师都要平等地对待每个孩子，就是分发玩具分不平点，水彩少了一色，孩子也会觉得老师不公平而伤了他们的自尊，作为教师，应该鼓励孩子大胆发表自己的见解，使孩子在平等之中建立自尊。记得有一次，我表杨杰杰的画，没有表扬明明的画，明明用期待的目光看着我，我发现了，我就用手摸着他的头说：“嗯，你画的也很好”，就这么一句话，明明笑了。

幼儿由于受年龄的限制，评价能力还很差，对自己的评价依赖于外界对自己的反馈，特别是成人的评价和同伴的接纳程度，使自我评价根据外界的反映性评价而变化，这时就会形成不同的自尊和自信心。因此，教师对孩子的评价必须客观公正，不可过高，也不可过低，对孩子取得的任何成绩，都要给予鼓励和表扬。虽然这些对于成人来说微不足道，但却会影响孩子自信心的树立。由此可见，正确的教育评价，对每一个人都非常重要，更何况我们面对的，是一群天真无暇的幼儿，我们评价的方式、方法对他们有着不同的影响。我们既要准确把握幼儿发展的阶段特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导幼儿在原有水平上想更高发展，切忌用“一把尺子”衡量所有的幼儿。让我们共同努力，使评价真正成为促进幼儿、教师、家长共同成长的有利手段。

榜样是一种力量，彰显进步；榜样是一面旗帜，鼓舞斗志，榜样是一座灯塔，指引方向！有《榜样》的地方，就有进步的力量！榜样会增添幼儿的自尊和自信心。例如：一次给幼儿打预防针时，弦弦小朋友怕打针，没到医院就哭成泪人，到了医院更是不可收拾，当时我和医生都拿他没办法，只好让他在后打，鑫鑫小朋友第一个打针没哭，接着，盛盛也没哭，我抓住时机，鼓励他说：“别怕，你行的。你看，某某小朋友多勇敢呀”。就这样，在榜样的影响下，弦弦小朋友克服了畏惧心理，树立了信心和勇气，终于给医生打针了。还笑着说：“不疼，就像小蚂蚁咬了一下。”

总之，培养孩子的自尊心，不是一朝一夕就能完成的，教师不仅要有耐心，还要有细心，使孩子的自尊心得到健康发展，为孩子的终身发展打下坚实的基础。