重庆市潼南区古溪镇惠光学校                  402673

内容摘要：美可以净化环境，还可以净化人的心灵，更能激发学生的学习兴趣。如果把美借助艺体科让学生从小受到美的熏陶，得到美的力量的激励，使其产生对学习的动力，那学生在学习上一定能成为优秀者。

关键词：美的教育环境  美的学习环境  美的学习动力  美的教育策略

一、认识

二十一世纪的中国社会，各种各样的行业需要什么样的人才呢？

（1）﹒政治素质、道德素质要好。爱国﹑爱党﹑爱社会主义制度，有奉献精神和较强的事业责任感，关心别人，爱集体，关心社会，品德高尚，行为文明。

（2）文化素质高。要有扎实的基础知识并学有所长，知识面宽，信息量大。

（3）心理素质和身体素质要好。意志坚强，能承受巨大的压力，能克服困难，能独立学习和工作，具有开拓精神，具有竞争意识，勇于竞争，又善于和作，时间观念和效益观念强，身体健康，能胜任繁重的工作。

（4）能力要强。能积极主动地投入工作，有较强的适应能力，在自己的工作岗位上能创造性地进行劳动，具有一定的管理能力和较强的办事能力，具有初步的科学技术和研究能力，具有较强的人际交往能力，具有动手操作的能力，具有某项熟练技术，能熟练地掌握计算机技术。

二、现状

（1）音、体、美被语、数两科占用了时间。

音乐符号学生认不得，用不来，唱不来，学生的音乐美感在哪里？

体育健身﹑强体，学生的体质健康得不到保证，“美”又在哪里？

美术，美学，美的事物，美的校园，美的班级，学生对美的认知是那样的模糊，学生灵魂的美怎么形成呢？

（2）可我们学校以前只重视语、数等课堂教学。多数是“应试”教育方法。表现在：讲得过多，训练不足，教师课堂上表演多，学生课堂上表演少；老师讲得多，学生讲得少；老师思维活动多，学生思维活动少；学校、老师、家长、学生只看重分数，忽视学生的品质、心理素质、身体素质、能力、技能、特长。这样的教育是素质教育吗?——不是，绝不是!

三、智慧之举

有识之士看在眼里，痛在心里。

艺体科可以为学生形成：美的享受，美的乐趣，可以对学生的学习产生浓厚的兴趣。

世界上还没有那一类人能离开艺体中的美

于是从2014年下年起，教委转变教育教学思想，积极畅导学生在“阳光下成长”，组织学生积极参加艺术实践，体验成长与快乐为主题的活动，同时也督促了学校：老师尽一切可能地开展此活动——素质感染了校园。

四、处施

（一）学校的思路

人们发现，一个优秀人才，在他的童年发展时期，有两个必须条件：一个是最美、最佳的教育环境,一个是最美，最佳的心理环境。如果学校能优化儿童的爱教育环境，又能激发起他们积极向上的心理环境，那么，儿童定能得到良好的发展。重市“一、三、八中”、“巴蜀”、

“育才”，铜梁的“巴山”，潼南的“一小﹑二小”，“人民小学”等等，无不占尽最美教育环境和最美心理环境。基于这一现状和认识，如果惠光小学也能通过“立美”﹑“竖美”﹑“用美”来创造一种审美的最佳教育环境，让儿童在这种教育环境中玩耍﹑学习，就会有愉悦感，并能产生轻松愉快的心境。若以此为中介，便能激发儿童的学习兴趣，活跃他们的思维能力，引发他们的学习意志力，形成以无穷无尽的巨大的精神愉悦能量，主导他们学习的内推力是巨大的，无形的，长期的。这样，儿童才能积极主动地去吸引知识的﹑技能的信息，才能形成内化的过性素质，才能促进自身的“美”与其他事物和谐发展，才能实现素质教育的真正目的。

﹙二﹚学校的做法

1、大力宣传。

在教职工大会上，大讲艺术美，行为美。美在各个学科中的重要作用，把“美”浸润在教师的心里，把“美”印在每一堂课中，把“美”镶嵌在教师与学生中间，让学生得到“美”的享受而变得更加快乐，让快乐促进学生的学习意志发生变化，变不想学习为我要想学习﹑我要想读书。

在学生集会上，学校讲本校的美育教育。县上的，外省的“美”在学生心灵的重要作用，讲徳﹑智﹑体﹑美﹑劳在人一生中的影响。讲“孔子”读书求学的“美”，引领人类文明进步。讲“孙武”的《孙子兵法》对世界军事﹑政治﹑经济的贡献之“美”。讲《红心闪闪》﹑《义勇军进行曲》之鼓动﹑激动人心之“美”。讲“杨丽萍﹑姚明﹑刘翔”之艺术美，讲身边的助人为乐﹑拾金不昧之“美”。

在家长会上，带给他们的声音是：“岳母刺字”，“孟母带子三迁求学”，“勤劳﹑勤俭﹑不逸爱”等这些美德故事，家长耳熟能详。

2、学校领导带头

楼道中，操场上，只要见到垃圾，毫不犹豫地捡掉，带学生到杨闇公烈士陵园扫墓，一路上更是如此，给同学们以言传身教的“美”的榜样作用。

3、学校抓硬件建设。

教室内板报﹑张贴﹑名人字画规范有序 ，桌凳﹑清洁用品左右看齐，让学生感受小环境的美。教室走廊﹑阳台﹑墙面的电线﹑网线﹑水管﹑光纤…‥以“美”为准，排列有序。

操场﹑阴沟﹑治理完美。

文化墙上：校旗﹑校徽﹑校歌﹑校训﹑学生行为规范﹑准则使学生得到灵魂美。

校园緑化：白杨参天，黄桷兰芳香四溢，黄桷树﹑小叶榕﹑桂花树緑茵满校园，学生上体育课可以挡太阳。

学校领导与学生一起平整操场，植树种花，粉刷校舍，改变了学校的脏、乱、差、破、旧的面貌，初步绿化、美化、净化了校园，同时还添置了钢琴、计算机、投影仪、班班通等教学设备，为美化校园、美化学生心灵做了大量的工作。

4、为了让“美”进入艺体课，感化学生，学校进行了课程结构改革。

在低年级减少了语文，数学等文化课，增加了体育、音乐、美术课课程，把写字课开成书法课，这样改革调整的结果，使原来一潭死水的学科课程结构发生了重要的变化，艺术类学科课时比重增加，提高了课程结构的审美价值，学生的学习兴趣也提高了很多，诸如“这节又是语文啦！”“这节又是数学啦”之类的抱怨声没有了。

活动安排上，艺术节、植树节、清明节、五一节、六一儿童节各种社会活动都要附上“美”的内涵，使学生在活动里，得到“美”的熏陶，得到“美”的力量，用“美”的无形力量来使学生自己学习上的进步。

技艺发展活动课，各种兴趣小组、课外阅读、趣味数学等活动过后，不忘记写一篇日记，“美”在哪里？高兴有趣在哪里？让学生美起来、乐起来。

2014年下期，学校把1－6年级的学生，按照学生自愿，把全校学生分成书法、工艺、音乐、舞蹈、美术、棋牌、演讲等兴趣小组，周二、周四下午两节课安排活动。口号是“不怕不得行，只怕不参与”

五、结果

“美”像春天的甘露，润育种子发芽。

半年来，学校面貌焕然一新。

教师无论在语文、数学教学过程中，还是在音、体、美教学中，都感觉到学生有一种自觉的、发奋向上的内在力量在促使学生学习、进步，老师导得轻松，学生学得愉快。

教师的教学模式也在慢慢地向启发式渐近。

学生的学习习惯、行为习惯、班风、学风有明显的变化。