广东省龙川县龙母中学 517300
摘 要：社会在进步，教学在改革，英语高效教学。
关键词：激发兴趣；合作学习；现代化；课外辅导
社会在进步，教学在改革，无疑是中国教育史上的一场巨大变革。课堂教学的高效性，也就成了教育界人士常常谈论的论题。“教学”一词中的教，在英文中为teach，有“给人示例”的意思。教学是师生的双边活动。教学的高效性，关键在于看学生有没有学到有用的东西，学生对所学知识掌握的如何。如果学生学的糟糕，教师教的卖力、再辛苦也是无效或低效教学。笔者通过十多年的教学实践、摸索，总结了一套初中英语课堂高效教学方法。
一、激发学生学习英语的兴趣，高效教学
古语云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”在课堂中,学生有话要说,有话敢说,作为教师,应该细心洞察任何一个能给学生乐趣的闪光点,寻找能与学生产生心灵互动的碰撞点,真正达到师生共同研讨、共同学习、让课堂充满情意，从而，激发学生学习英语的兴趣。对农村学生来说最大的鼓励和鞭策莫过于相信学生，老师通过自己的实际行动走进学生的心灵，让学生切切实实的感受到老师对他的关怀和信任。搞好农村学生英语教学的关键就是教师要主动拉近与学生的距离，消除学生的自卑感，让学生从中找到乐趣。当学生有了英语学习的自信，教师再想办法激发学生的英语学习热情和兴趣，靠学习热情激发学生的英语学习斗志。只有前期的思想疏通工作到位后，教师才能再施以适当的教法开展高效英语教学。
二 、师生合作中学习，高效教学
“以活动为中心, 师生合作中学习”.这种教学模式是以学生活动为中心进行的一种同伴间交往互助，合作交流。通过合作，学生能够相互学习，齐心协力解决问题。有助于培养学生的合作精神，提高沟通能力、学习适应能力和社会适应性。合作还应包括师生共同优化教学的过程。教师要关爱每个学生，从学生的心理需求和认知水平出发，设计出学生喜闻乐见的活动，以情促知。在活动过程中及时给与学生指导和帮助，对他们的成绩给与积极地评价，尽量排除他们的心理障碍。教学活动中师生的和谐交往可以激发学生对认知的兴趣，对学习的热爱。教师亲切的话语及与学生平等的关系，使学生在轻松愉悦的意境中提高运用英语的能力，达到高效教学。
三、学生在生活中学习，高效教学
主体的实践性活动、直接经验对学生身心发展具有决定性的影响。教师应通过设计丰富多彩的活动，引导学生用眼、用口、用手、用脑，在生活中启发多种感官去获得直接经验，增加感性认识。通过完成具有挑战的活动任务，让学生在亲身实践和实际体验中，边乐边学，独立思考，积极参与，提高解决实际问题的能力。在活动的设计中，要注重通过日常生活中具体的经验与生活来学习，要在经验的范围内发现适合于学生学习的材料，注重选择有可能引起新经验的知识点；注意选择与学生生活贴近的大自然和社会生活来展开教学，使他们有更多的对生活的实际感受和与现实、大自然的直接接触，让他们从现实和生活体验中发现问题，在多样的、具体的生活体验中培养“用英语办事的能力”，高效学习，达到高效教学。
四、现代化教学，高效教学
培养学生实际运用英语的能力还要求现代化教学的辅助。英语课堂往往有许多异域的生活场景是学生没有生活体验的，教师用现代化教学手段来教学，这时电脑多媒体技术就能大展身手了。计算机辅助教学系统（CAI）将教学内容、教学经验和计算机技术紧密地结合在一起，成为创设真实语言环境的物质基础，这可以将学生带进所要涉及的语言氛围中，使学生身临其境地学习知识，运用语言，这样，更形象，更全面，学到更多的知识。因此可以借助CAI系统，一方面这样可以引起学生对研究对象的浓厚兴趣，激发学生探求知识的欲望；另一方面，也可以大大丰富学生的表象，有利于学生展开形象思维，对于学生右脑的开发，直觉思维能力的培养有重要作用，从而高效学习，达到高效教学。
五、 加强课外辅导，丰富第二课堂
农村学生光靠课堂学英语远远是不够的，因为英语是一门实践性很强的学科，尤其是对初中学生，他们需要大量的练习和实践，所以初中英语学习就必须突破以教师为中心、以教材为中心和以45分钟课堂为中心，从课堂延伸到课外，形成英语学习课内外一体化。在课余，通过师生交谈、考试、测验及平时作业等途径，反馈教学信息，从中发现问题和解决存在问题，达到预期效果。此外，我们还可以结合学生认知水平、教材内容和课堂教学需要，补充形式多样的语言材料，开展第二课堂活动，如猜谜语、做游戏、讲故事、演短剧、师生自由会话，形成宽松的英语学习环境，开阔学生的英语学习视野，丰富英语知识，加大语言输入量，逐步提高学生自身的英语知识素质，达到高效教学。
任何一种好的教学理论和经验都不会是十全十美的，我的英语教学法的研究、探索也并未终结，还需要在实践中不断总结和完善。学无止境，教也无上境。我会戒骄戒躁，努力实践，不懈探索，以总结我们自己经验为主，也要吸收国际上的好成果，逐步形成一套更加适合中国人学英语的更高效的方法。 |