重庆市垫江县黄沙小学校          408309

 摘要：兴趣是最好的老师。为完成体育课教学任务，激发学生兴趣，周密的组织教学，才可能保证体育教学过程的顺利进行.  

 关键词：有效；激发；兴趣；创设；体育课

 新的体育课程标准强调以学生为中心，突出学生的主体地位，组织好教学是上好体育课的关键.在教学过程中，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的。在体育教学中，让学生通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，这就需要教师有效地组织好教学。                   

 有效地组织好教学，教师可激发兴趣培养学生自觉地参与学习 . 因为，学习兴趣它带有鲜明的感情色彩,浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度兴奋，造成获取知识、探究未知的最佳心态。可见，学习兴趣是促使学生主动参与学习的前提。课堂教学兴趣化我们要做好：

一、上课刚开时激发学生学习兴趣
     课堂，一开始就引人入胜，激发学生的好奇心，使学生产生求知欲，诱发出最佳的心理状态。做到这一点，就需要教师创设最佳的教学情景。无论从场地的布置、学生活动的队形、活动的内容以及组织手段的形式等方面，都根据不同类型的课时内容，因地制宜的为学生创设一种富有激情、新颖的外界条件。如有时的场地是梯队形的、梅花形的等不同常规的场境设计，给学生一种好奇、新颖的感觉。热身活动时，有时采取上身不动的自由运动，通过教师的引导，师生一起一会儿自由练习、一会儿小组结伴练习；有时安排在音乐的伴奏下，师生一起自编自舞、或模仿各种动跳跃的随乐活动和无拘无束的唱游等。组织方式给学生创造了良好的学习氛围，诱发了学生的练习激情，达到热身的效果，又缩短了师生之间的距离，为课能顺利进入运动技能状态创造了良好的学习条件。

二、教新内容时引发学生的学习兴趣
    教新内容时，教师要尽可能地创造条件，让学生参与过程。教学中教师一定要重视对学生的启发、引导，使学生在教师的启发引导下，正确的思维，轻松地接受新知识。在新课教学中，教师不要急于讲解新授知识的动作要领，而是要创设教学情景，引发学生的学习兴趣，组织学生以学习小组为单位开展讨论，让学生进行自学积极地思维，来提出问题、分析问题。教师则根据学生所提问题进行边整理、边示范、边讲解的方法，最后很自然地引出了正确的动作要领，使学生在充满热烈探讨的交谈气氛中和积极参与思维的过程中，自然的掌握了新授知识的内容。如在新授“前滚翻”内容时，场地安排是把垫子摆设在斜面上，在带着学生来到布置好的场地前时，用直问与曲问相结合的方法，来帮助学生进入学习角色；问题有：垫子的用处？为什么要放在斜面上等等？这时学生便围绕着教师的问题提出了一连串的疑问。教师则根据学生所提的问题再用重问与轻问相互交替的方法，来抓住重点、引出关键问题，使学生能分清主次；最后教师再运用近问与远问的相互配合，把知识和技能进行纵向连贯。