广东省龙川县龙母中学 517300
摘要：社会不断进步，教学也在不断创新，高效教学。
关键词：激发学习兴趣；发挥主体作用；现代化教学；培养良好学习习惯
社会不断进步，教学也在不断创新，在教改今天，本人结合新课改以及多年的教学经验，谈谈初中数学高效教学。
一、课前激发学生的学习兴趣，高效教学
伟大的科学家爱因斯坦都说过：“符合兴趣的学习能使学生达到最优化的效果。保持对所学知识的浓厚兴趣，是提高学习效率的根本秘诀.”兴趣越大，学习的效率就越高。 如质疑的形式、列举生活中数学现象的形式、讲故事的方式导入，既渲染了气氛，又能激起学生的热情，进而以一种积极主动的心态进入到课文的学习中，达到高效教学。如在教学截一个几何体时，可利用切豆腐的方法，化难为易，从而激发学生的学习兴趣,达到高效教学目的。
二、发挥主体作用，现代化教学，高效教学
要达到高效教学的目的，教师在课堂教学中不仅仅是解决怎样教的问题，更重要的是教学生怎样学，发挥学生的主体作用。教师职责要全心全意为学生服务，通过教师的努力使学生真正学到知识和本领，教师应努力满足学生的求知愿望，使他们能自觉热爱学习，在学习中去体验快乐。在这个前提下，我们的教育才能真正达到目标，我们的教育事业才能获得成功，这样的教学才会是高效的，才会是受人欢迎的。以往教师讲课时也能做到如行云流水一样畅通，处处讲到，自我感觉惬意，却忽略了学生的自主学习能力培养，忽略了对学生主体作用的指导和发挥，这就会让我们的教学常常处于尴尬境地的症结所在。教师在教学上在帮助学生掌握基础知识的同时，努力想方设法地帮助学生提高他们对事物认识、分析、判断能力，提高他们灵活运用知识解决问题的能力。使他们在学习中能真正感受到成功的喜悦，在成功的喜悦中激发热爱学习兴趣，在学习中实现真正的发展和提高，这样的教学才是高效的。
“数学课程必须根据学生身心发展和数学学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成”。从中可看教师备课要根据学生实际情况和现代化教学而设计好教学。教学设计要以学生为主体，要从学生实际的学习需要出发，围绕学生作必要的教学设计，抓住教与学中的兴奋点，真正实现对话，不断帮助学生去“发现”，使课堂上有尽可能多的精彩生成，让教师的“导”与学生的“学”有效地结合起来，从而更好地促进学生主动性、创造性的充分发展，从而达到高效教学的目的。作为数学教师应努力创造条件让学习困难生在数学课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的“弱势群体”动起来，使课堂真真实实地活起来。我们在教学实践中就要尝试分层教学，即经常让各组内成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，如果答对了或者答对了其中的一部分，就立即加以表扬，表扬他进步了,然后逐步提高训练要求，让学习困难生在不断的训练中获取点滴的长进，体验成功的快乐。另外，对于学习困难生还要经常做出一些模糊的激励性评价。例如：“其实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得很好。”“这个问题你说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生，只要努力，你完全能学得好！”“你的看法很独特！”“你的分析很有道理！”诸如此类的评价，不但承认了学生的进步，而且强化了学生的进步，并使学生在心理上也感受到进步，由此喜欢上数学老师，也喜欢上数学课。我们要让我们的课堂充满活力，把它变成学生乐于学习的场所，学得有滋有味、有声有色，这样达到高效教学。在课堂上，讲重点部分，指的是对今后学习乃至终生发展有基础性作用的内容，可以利用现代化教学，更形象、更生动、更全面了解.教师不仅节省了板书时间，还能高效讲好重难点，易出错点，还能充分发挥学生的想象力和思维力，培养学生的创新能力。对学生容易的内容进行少讲或不讲，用投影仪显示出来就可以，这样，主次结合，效果更好。
三、培养学生良好的学习习惯，高效教学
教师除了对课堂上高效教学外，还要对课外教学的科学规划，有利于学生学习的自主高效学习，有利于学生既能进行有序的实践活动，又能有大量的知识积累，使得我们教与学达到高效目的。因此，我们的数学教学一定要紧扣大纲、考纲，一定要用心挖掘教材考点。合理布置作业和及时批改作业是实现高效教学的重要条件，完成作业是学生主要的课余自修活动。老师布置的作业学生是不是一定要按部就班地认真去完成，我们知道，完成作业的目的不外乎是对所学的知识进行复习巩固——查漏补缺——深化提高，当然，教师可以通过学生作业来了解学生知识掌握情况。我认为，根据学生接受知识能力强弱，分层次布置作业是最理想的。每一节新内容学习后，教师布置作业应该着眼于基础知识的复习巩固上，不要急于深化提高，复习课后的作业要在强调巩固基础上的螺旋式提高，因为同一个内容的复习有多个时段，作业内容的布置一定要目标明确，达到一通百通的目的。要求学生认真完成作业，养成良好习惯，当然，教师一定要做到认真地批改作业，从批改作业中走进学生的思维，在作业中检验我们的教学效果，这对于我们实现高效教学大有益处。
教学教无定法，提高教学效率的方法虽然多 ，但我们都力求将其做到更好，还需要我们去探索，勇于实践，善于总结，一定会有学习新课标数学的更高效方法。
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