广东河源市龙川县教师进修学校      517300

   【摘　要】自我国进入信息时代后，计算机得到了迅速的发展，其使用范围也越来越大，计算机高效教学很有必要。

   【关键词】兴趣；求知；创新；技能；实践

中国市场经济的不断发展，对信息技术人才有着很大的需求量。优化传统教学，在中职学校进行教学改革中发挥了极为重要的作用，因此,计算机高效教学很有必要。

一、激发学生的学习兴趣   

 兴趣是学习的动力，在教学中应注意激发学生多方面的兴趣， 营造良好的学习氛围。为此，我每周抽出两次课后时间开展计算机兴趣小组活动，巩固计算机基础知识、操作技能，扩大眼界，增强学生对计算机课的兴趣。兴趣小组开展活动的内容可以多种多样， 如组装电脑、用计算机编排打印校报墙报、设计学校网站、参加省市的比赛等。同时不定期地开展一些全体学生都参加的指法练习、编辑排版、网页设计等操作竞赛，以增强学生学习兴趣。兴趣小组的成立和竞赛的开展激发了学生的学习兴趣。在上机实践中，应使学生感到在玩中学、学中玩。上机操作的过程是一个融阅读、理解思考和观察、验证于一体的过程。学生刚开始学习时还有兴趣，但慢慢热情就会下降，甚至不感兴趣。这就要求教师善于采用多种多样的教学方法。比如新生刚开始学习五笔字型时，兴趣高涨，但真正练习打字速度时，却又感到枯燥、不耐烦。为活跃课堂气氛，教师可采用最新打字通等打字软件供学生们练习等，激发学生的学习兴趣，高效教学。      

   二、鼓励学生求知

    计算机已遍及学校、企事业单位，进入寻常百姓家，成为信息社会中必不可少的工具。在这种人人会电脑，人人懂电脑的情况下，想要脱颖而出，鼓励学生求知，把计算机当作一门专业来学，精通计算机。尽管当前的教育事业不断发展，很多新型的教学手段被提出，但是在现实的学校教育时依旧存在着很多的问题。最为显著的一点是很多学校依旧采取传统的教学模式，只是将网络教学当成辅助教学工作进行。这就需要教师在网络教学中学会积极转变教学策略，不能一贯地运用旧方法，从多种渠道来鼓励学生求知。此外，还应该将书本知识与实际上生活相互连接起来，从概念、理论等多方面进行教学。当讲述完理论知识后，还需要利用计算机网络设备把知识完整的模拟出来，这样能够让学生结合实际来加深对知识点的理解。教师引导作用的发挥关键体现在对疑问的解答，当学生遇到不懂、难懂的问题时，教师应该耐心讲解、积极引导，让学生的思维能力变得更加活跃，促进他们树立良好的学习习惯，提高学习效率，达到高效教学。

三、鼓励学生创新  

创新就是指灵活地运用已获得的知识去发现和创造一种新观念与新方法的能力。因此在当前积极推行的学校素质教育中，尤其要重视学生创新能力的培养。在课堂教学中，教师对于每一概念、每一问题的提出都应精心设计与安排，注意创设问题情境。而提出的问题要尽量从实际应用出发，贴近日常生活，使学生对问题感到有解决的需要，激发学习兴趣，并鼓励和帮助学生建立创新意识，形成创造性心理品质。比如教师在讲到C语言中几种典型的排序算法时，可以先设计这样的一些问题：如果要对全班同学的考试成绩进行一次排名，你会用什么办法?你又能想出几种排序的方法?从而集中学生的注意力，引起学生内在的求知欲和创造欲，接着引出要讲的课题。又如在讲到网页制作中的“网页间的设计”时可以把学生分成几组，每一组按兴趣制作主页，这节课将制作一个主页进行评比。激发学生的深入学习，鼓励学生使用不同的方法去创造性地解决问题。对于学习计算机的人来说，毋庸置疑应当学好计算机应用掌握好计算机应用知识。作为教师，需要用心用脑，不断挖掘自身的教育潜能，探索优良的教学方法，让“教”与“学”齐头并进，达到高效教学。

四、考核学生的技能

网络课程开发需要遵循的原则和考虑的因素很多，其中如何客观、科学、公正地评价学生通过网络课程学习的效果是极其重要的。按照前文所述，操作技能训练类课程特别适于开发成网络课程，而对这类课程的考核方法地摆在我们面前的一项重要课题，即如何考核学生的操作技能？传统的方式是通过“一张纸”加“一支笔”来测试学生的技能或能力，显然这样的方式根本无法客观、公正地测试出学生的技能或能力，因而也就无法评价出学生的学习效果。而学生无法及时得到对自己学习效果的评价，会对自己的学习过程产生怀疑，进而影响学习的积极性。因此，网络课程必须要有智能化的测评平台，为此，我在网络课程开发过程中重点考虑了智能化考试平台的开发问题。我认为，智能化考试平台是基于一定操作系统下的、用于测试学生对于某个（些）应用软件的实际操作能力的专业软件，它通过现有技术的综合利用，使该系统具有对考生的操作结果进行自动分析判断的功能，从而实现考试的智能化。重视实践教学，改变学生的考核办法，适应现代化发展的要求，努力培养动手能力强，具有较适应能力的实用型计算机网络专业人才。

五、重实践

笔者在学校毕业生的会义上，重视学生实践能力的培养，谈到企业面试情况时说：“企业在面试时更关心的是我们在学校学习期间的综合素质表现。”在现在的中职计算机教育中，普遍存在的重理论、轻实践的教学结构，是非常不明确的。中职计算机教育主要是培养能熟练操作计算机并能使用计算机的人才。有的是计算机维修，有的是计算机操作，计算机办公，这些知识的学习更重视的是学生的综合实践能力，真正的会操作计算机和利用计算机才是正道。如果只是能对计算机理论知识夸夸其谈，或是能应付理论考试的，那不是计算机专业学习的目的，也不是计算机要培养的人才。所以结合本专业特点，学校要加强校企合作，本着合作育人、合作就业、合作发展的原则，推进中职计算机教育与企业发展有机结合，重新调整理论教学和上机实践的比重，重视学生实践能力的培养，激励学生个性发展，增强学生创新积极性课堂教学的主要任务是完成规定的教学内容，对于创新很少涉及。在培养学生创新能力方面，普通的课堂教学可能就很难完成。但计算机为我们教学工作的开展创在了良好的平台,学生可以结合自己的个人需求，选择利用相应的渠道及技术来确保某一任务的顺利完成。就像是，在计算机图片处理的学习中，可以让学生用自身所喜欢的图片进行练习，多实践，快提高。这样一来，学生的个性化发展和技能就得到充分保障，有利于教学目标的最终达成，达到高效教学。

    社会进步及教育理念的转变，对于中职教育提出了更高的要求，从当前的情况来看，中职计算机教学中还有许多问题有待探索、研究，相信，一定会有更高效教学，培养出更多适应社会需求的计算机人才。