广西壮族自治区柳州市柳城县东泉中学        545206 

     摘 要：初中学生正处于生理、心理发展的重要阶段，良好的教育和管理方式对于学生的健康成长尤为重要。班主任作为班级教育和管理的组织者、引导者，对于学生身心健康的发展起着关键性的作用。班主任工作在实践过程中存在着重视智育，忽视德育，管理方式不科学、不合理，缺乏对学生的心理健康教育等诸多问题。本文主要从班主任的职责出发，联系班主任工作存在的主要问题，提出了一些改变现有工作现状的有效对策。 

    关键词：初中班主任；班级管理；问题；对策 
　　学校教育质量的高低取决于学校的教学质量和管理制度，学生是学校教育的核心，学生工作是学校的基础工作，学生管理工作的好坏直接影响着学校教学的质量。班主任作为学生管理工作的直接管理人，不仅担负着教书的任务，更重要的是肩负着育人的任务，而且后者更为重要。我们知道，初中生正处于树立正确人生观、价值观的关键时期，班主任作为学校中与学生交际、交流最多的指导者和管理者，对学生形成正确思想观念和价值取向负有直接的责任。  
　　一、当前初中班主任管理工作中的问题

　　1.班主任方面

　　在初中班主任方面，主要存在着两个重要的问题：

　　第一，班主任的心理存在问题，影响了班级管理效率的提高。班主任的管理工作比较复杂，社会和家庭对于班主任工作的要求较高，又加上处于青春期的初中学生难以管理和引导，使得班主任在工作中承担着巨大的压力。在压力面前，很多班主任没有进行有效调整和及时适应，在一定程度上影响了他们的工作，使他们的心理健康出现了潜在危机，加大了管理工作的难度。

　　第二，班主任的教学方法上存在不科学、不合理的问题。班主任受到传统观念的影响，采用的教学方法仍然是严厉的批评与惩罚，有的甚至还打击、谩骂学生，没有有效实施引导式的方法，因而给学生造成了不好的影响，很难实现有效管理的目标。

　　2.学生方面

　　在学生方面主要存在着以下几个问题：

　　第一，思想观念落后。很多学生受到不良社会观念的影响，认为学习无用，毕业之后赚钱养家才是关键，希望尽早结束学习生活。因而在学习过程中荒废学业，没有认真学习，阻碍了班主任的管理工作有效性的发挥。

　　第二，缺乏集体主义精神。很多学生受到家庭、社会不良因素的影响，缺乏集体主义精神，一心只想个人利益，出现了以自我为中心的思想观念，因而在初中阶段出现了我行我素、自私自利、缺乏爱心、自由懒散的情况，阻碍了班主任的管理工作正常开展。

第三，学习态度不端正，产生厌学心理。在社会主义市场经济大环境下，很多学生思想意识发生着变化，存在着沉迷于网游、早恋、赌博等现象。而睡觉、逃学、早退、考试作弊等现象更是时常发生，这给班主任的管理带来了一定的难度。

二、提高班主任管理工作的有效策略

　　1.提高班主任自身素质

　　言传身教一直都是教育中的有效策略。班主任作为班级的管理者，应该积极重视自身的整体素质的提高，以身作则地管理好初中学生。

　　首先，班主任要调整好自己的心理状态，合理释放工作压力，加强对不断变化的班主任工作的适应性，正确认识管理工作对于学生、班级、学校、社会和国家的重要作用，积极发挥自身的主观能动性，加强专业素养，不断提高班主任管理工作的质量。

　　其次，班主任要积极与学生沟通、交流，用优雅的谈吐及文明的举止来引导学生，教育学生自尊、自爱、自信，实现与学生之间的互相尊重与互相信任。在管理学生的过程中，教师还应该施以爱心教育，让学生感受到教师的关爱，进而服从管理，信任管理，达到言传身教的目的。

　　2.实施真诚沟通与有效的激励策略

　　班主任要通过真诚沟通与有效激励，使学生成为一个具有集体主义精神、热爱学习、勇敢坚强的有志青年。最主要的是，班主任要时刻关注学生的学习状况和思想状况，抓住有利的时机进行教育。

　　首先，班主任要加强与学生的真诚沟通，通过善意的语言、微笑的表情和耐心的倾听来提高学生对教师的信任，进而让沟通成为引导学生学习和成长的有效途径。

　　其次，班主任应该把历史故事、励志故事和身边故事等作为学习的动力来激励学生，从而使学生养成热爱学习的良好习惯，消除厌学心理。