苏联教育思想家苏霍姆林斯基说：“如果一个孩子在十多年的教育历程中，还没有养成阅读的兴趣和习惯，一旦他离开校园就很容易将书本永远丢弃到一边，这样的教育一定是失败的。相反一个孩子在学校里成绩虽然普普通通，但对阅读养成了浓厚的兴趣，养成了终生学习和阅读的习惯，他的未来一定会比考高分的孩子走得更远。”　

    那么如何为孩子创造读书的好时机，帮助他们养成阅读的习惯呢？我认为要从以下几方面着手。

   1.激发兴趣，培养学生的阅读习惯

   阅读的习惯需要在实践中培养，这就和其他习惯的培养是一样的。实践证明,阅读习惯的养成要以兴趣为突破口，孩子一旦有了兴趣，自己就会不断阅读。因此要培养学生阅读兴趣，也必须从学生的“需要”出发，让他们体验到读书的乐趣，从而激发阅读兴趣。

    进入三年级以来，我把课文中的内容以单元进行整体阅读教学，这样就节省了许多时间，尽可能多地为学生提供课外阅读的时间，还为大力开展语文实践活动创设了条件，例如：“故事会”“课本剧表演”“朗诵大赛” “课前一分钟演讲”等。大大激发了学生的阅读兴趣，为培养学生的阅读习惯奠定了坚实的基础。

2.营造阅读氛围，让读书成为自觉行为

    有了读书兴趣，孩子们的读书热情越来越高。为了满足他们的读书需要，我就为孩子选择优秀的书目。孩子要读的书，应该是孩子能读一辈子、受益一辈子的书，这就是经典童书。我们希望孩子在人生之初，看到的都是美丽的花，而不是杂乱的草！每学期，我都会为孩子精心挑选几本好书，并且和孩子们一起共度美好的阅读时光。我和学生一起读的书可多了，有《长袜了皮皮》《快乐王子》《窗边的小豆豆》《假如给我三天光明》《鲁滨逊漂流记》《苏菲的世界》……。

    课余在与一些家长的交流中，有些家长说：“哎呀，孩子真懂事了，手里的零花钱都买书了。”还有的说：“他在自己房里可老实啦，一点动静都没有，走进去一看，准是在看书。”也有的说：“她在家里走到哪儿手里都拿着书，甚至去厕所，那本书也端着。”听了这些议论，我非常欣慰，学生已渐渐养成了自觉阅读的好习惯。近期，我们学校为了倡导学生广泛阅读，并在教学楼内设立了阅读小广场，而且还在校园里建起了读书园，为学生营造了浓厚的读书氛围，学生的阅读兴趣越来越深厚。在校园里，时时都能看到学生读书的身影，到处都能听到学生读书的声音，阅读已经成为他们的一种自觉行为。

3.有的放矢，培养读书的审美情趣

培养学生阅读兴趣的同时，在班内开展了写读书笔记和办手抄报活动。随着学生年龄的增大，学生识字，写字能力增强了，单独利用时间教给学生记读书笔记方法，即以表格形式记录下读书时间，作家，书名及主要内容、体会，并抄写好词佳句。并根据学生兴趣，鼓励学生记读书笔记和办手抄报。这样，学生从无目的看书，变成有目的读书，并且做到边读边思考，并将有用的词、句记录下来，并配以合适插图，还可以在读报过程中将感兴趣内容剪下来，制成手抄报。孩子们在读读、记记、画画过程中，体验了课外阅读的无穷乐趣，从而培养了学生的读书兴趣和审美情趣。

4.善于积累，提高学生的阅读能力

    读书对人终身受益，为了提高学生的阅读的实效性和阅读能力，四年级第二学期，我又根据学生不同能力教给学生怎样写读后感，提倡“不动笔墨不读书”的理念，班里每周要检查学生记读书笔记、读后感情况，既查数量，又看质量。优秀笔记、读后感让同学之间相互传阅、展览，以激发读书记笔记习惯。学生读书笔记的记录来源于读书，促进了学生读书热情，而记笔记又有效地培养了学生善于积累的习惯。读书笔记、手抄报、读后感的定期展览，孩子们视野拓宽了，独立思考能力提高了，思维能力增强了。学生从课外阅读中了解了许多书本上学不到的知识，理解和感悟语言的能力随之增强，课堂上对课文的理解深刻，常常有精彩的发言，从而提升了学生阅读的实效性，高效性，为学生的终身发展奠定了基础。

作家肖复兴说：“能热爱读书并能懂得怎样读书，对于一个孩子真是最大的财富。如果能引导学生迷上读书，那么你所影响的不仅是自己学生的未来，而且直接影响着整个下一代学生的未来。 只要我们长期坚持下去，就一定能养成孩子良好的阅读习惯。

5.又有利于同学之间相互交流、学习、提高。

   在开展阅读活动中，每学期，我班都要开几次读书交流会。会上，同学们畅谈读书体会，交流读书方法，推荐喜欢的书籍，欣赏优秀习作。丰富的阅读成果又激发了学生旺盛的读书热情，久而久之，习惯自然养成。现在，我班大部分同学都养成了晨诵、午读的好习惯，课余都能自觉阅读，每天课外至少能保证读书一小时，有的孩子一年能读二十几本书，还有的孩子书架上已经收藏了几百本书。