四川省仁寿县黑龙滩镇杨柳小学   620500

摘要：数学知识不是单纯为考学校起作用，它是要为人们的生产生活服务的。在教学中，将数学与生活相结合，才能使学生的情感、态度、价值观得到提升。

关键词：数学  生活  情感

   新课标把对“情感、态度、价值观”的重视突显了出来，目的是提高学生的素质，因为它是素质教育的重要因素。什么是素质教育？素质教育是提高全民族素质的教育。它倡导“遵循年轻一代身心发展的规律，采取生动活泼的方式，科学有效的途径，全面提高学生素质。”这些素质中，除了知识素质，还有思想文化素质，适应未来社会并推动社会前进的素质。教学中，将数学与生活结合，就是达到适应社会的目的的途径之一。数学与生活结合的方式很多，在数学教学中，即使是一些重大的社会问题，即使是小学数学，也可以结合进去，用数学的角度去思考，从而培养起数学为社会服务的社会责任感，这也叫数学情感之一。例如，前段时间，人们都感觉到各地的农家乐被政府要求撒除。小学生们当然只是好奇而不知怎么回事。农家乐修得豪华气派，游客参观，吃饭十分舒适，既拉动了旅游又搞活了经济，这是好事呀，为什么要拆除呢？难道仅仅因为它是违章建筑吗？在学生们谈论这件事时，语文老师把它结合进教学内容，思品老师也把它结合进教学内容。数学老师呢？同样可以结合进去，新课程在数学总体目标中说“初步学会运用数学思维的方式进行观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识，那么对拆除农家乐这件事，应怎样与数学相结合呢？结合的方式有多种，例如，有位数学老师向同学们提出一个问题，说你们谈论的农家乐被拆除的事，原因不只一个，有政治的、经济的，但无论政治和经济，里面都涉及到数学问题。同学们能想出其中的数学问题吗？同学们的思维的机器飞速转动起来，当他们思路闭塞时，应予适时点拨，如把人口、粮食和土地联系起来思考，这时同学们会想到如下意思，土地是人类生存的重要生产资料，中国人口众多，目前粮食还要从国外进口一些，倘若应用于种粮食的土地被大量违章建成了房屋（有的农家乐占地若干亩相当惊人），长此下去，人口、土地、粮食就会失去均衡，威胁着人们的生存。老师把同学们想的加以总结，同学们更加明白了，这是研究人口、土地、粮食的专家，通过观察、了解、进而数据统计得出的结果，提供给政府形成决策。其中数据统计就是运用数学解决社会问题。由此，进一步体会到数学在生产生活中的重要作用，增强了学习数学的兴趣与热情。又例：某地有一家三口新迁到一个村居住。取得了户口，要建新房，但父亲一算，所带来的钱不够，正一筹莫展之际，这家的读小学高年级的孩子叫爸不要急，待他考查后再说，他经过10对村子周边情况的考查，对父亲说，我们带来的钱足够了，父亲按他的计算，果然修造了一座一百多平米的房子，钱还没用完。这是怎么回事呢？原来这孩子通过考查，发现有一家专门收购旧房拆除后的火砖，转卖给另外造房的人。这种旧砖一匹只售3角钱，而买新砖一匹要5角钱。造一座房屋所需砖，新砖要3万元，用旧砖只要1.8万元。父亲的预算差一万元，现在节省了1.2万元，而且买新砖路远运费多，旧砖就在附近，更节省钱。父亲对孩子说，想不到你小小年纪还是个精明的计算能手呢？数学老师知道后，也大大地表扬了他，夸他学以致用，理论联系生活实际，通过这件事，那些对数学价值认识不足的同学也提高了认识，端正了态度，增强了学习动力。又例：有个小学生暑假里帮家里看副食铺。一天一位老婆婆来铺里买东西，杂七杂八的买了一大堆。一算账88元，老婆婆给100元，找了他12元，老婆婆走后，这个小学生又仔细算算了一次才发现总共应是78元，多收了10元钱。但他不知老婆婆，家住何处，经多方打听才得知她的住处。他骑车把多收的钱送了过去。虽然得到了老婆婆家人的夸奖，但如果没打听到她的住处，没把钱送过去，如果老婆婆的爱人也仔细算过所买东西的钱，发现多收了10元钱会怎么想呢？难道就不会认为是有意骗收的吗？想起这些，他细查了原因，是计算不熟练造成的，这与他平时做题马虎有关，这时他才意识到，学好数学的好处，这就是数学与生活结合，才能发现问题，找出学习中的短板，从而改进学习方法。又例：某山区有个村子，人们外出到城里要下一座山下一座山才能到达公路，才能乘坐客车。但这下山上山都要走盘山路，要走3个小时，学生们去镇上读书也要经过这里，老师得知后，触景生情，向同学们提出了个问题，谁能设计一种方案节省走路的时间，小学生们学了科学常识和数学，于是来了兴趣。在讨论课上，他们把自己的想法说了出来，其中有个方案是这样的：找一个两山之间距离最短的地方，造一座吊桥，村民每个出资100元，2000人就应捐20万元，足够了。这个方案传到了村委会。村委会采用了这个方案要，结果用18万元就造好了。群众欢呼雀跃，从此不再下山又上山花3个钟头了。只几分钟就过去了。他们夸赞设计这个方案的小学生。这件事给了全班同学很大的鼓舞，没想到他们小小年纪还偶然做了一件大事。其实偶然之中是必然。因为平时那位数学老师就很注意在教学中联系生活实际激发学习兴趣。同学们也经常以数学的视角去观察生活中的问题。假设出很多解决方案，所以才会有这次的成功。又例，有位学生家庭遇到困难，怎样增加收入克服困难，他协助父母进行全年预算，最后决定买良种葡萄种植，每亩可增收3千元。二亩可增收6千元，这样就可以克服今年的困难。按照计划办了，果然增收6.5千元。父亲对孩子赞赏有加，说他的数学用于家庭经济起到了作用。这件事在班上传开了，同学们都受到了启发，增强了学习数学的兴趣，对数学产生了深深的情感，数学成了离不开的好朋友一般。

参考文献：

《素质教育与各科教学》白山出版社（2006）。