四川省眉山市彭山区第二小学 620000
摘要：小学语文阅读的学习是整合小学语文学习的重要部分，培养良好的阅读习惯可以帮助学生构建学习知识体系以及培养积极思维。用创设情境的教学设计激发学生阅读兴趣，有效结合朗读与默读的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。最终将学习时间交还给学生自己，让学生自主阅读，品味阅读的魅力。增加阅读课外读物拓宽学生的视野，增大学生的知识量。让学生学会自主思考，分辨阅读内容，学会将书本与实际生活相结合，加以自主思考。从而提高学生的阅读能力以及思考能力。
关键词：语文阅读；小学语文；阅读兴趣
小学语文教会学生读书写字，从文字中感知世界的美好，用语言的形式扣开世界的大门。语文课程作为学生审美能力提高的基础课程，学生通过阅读提高审美以及思考能力，逐步构建逻辑思维体系。阅读是语文课程中重要部分，提高学生的阅读的能力可以提高学生的学习能力以及综合素质。教师用最适合学生的方法教导学生用最好的方法去阅读，增加学生的知识量，打开学生的视野。阅读同时也是学生生活中必不可少的部分，良好的阅读习惯可以帮助学生保持愉悦的学习心情，改善学生的心理状态。教给学生正确学习方法，让学生好方法去学习。
一、创设情境教学，激发学生阅读兴趣
兴趣是一种积极而活跃非智力的因素，是一种积极的认知心理倾向，是学习的强大动力。正如“兴趣是最好的老师。”在阅读教学中，是否有兴趣关乎到学生是否能够认真阅读，直接关系到教学活动的质量高低，影响到课堂效率的提高。在教学过程中，教师需要用吸引学生的手段抓住学生的兴趣点，激发学生的阅读兴趣。根据小学生的心理特征，教师可以用创设情境教学的方式来提高学生的学习兴趣。例如，在课堂上引入故事、游戏以及多媒体教学增加课堂的丰富性。用情境教学让学生以更为直观的方式感知知识的，引起学生对阅读的强烈求知欲。情境教学以更立体丰富的方式呈现给学生全方位的阅读体验，也是符合小学生的性格特点的教学模式，帮助学生更贴切的去认识阅读以及激发阅读的兴趣。为学生创造更有利于阅读的环境，教师可以拟主题让学生展开讨论，有奖竞赛的活动，调动学生积极参与阅读，当大多数学生在讨论中学习就能塑造积极和谐的阅读氛围，激发学生读阅读有更深的思考。完成学生从最初的兴趣阅读到探索性阅读再到自觉阅读的过程。
二、朗读与默读相结合，掌握阅读方法
掌握正确的阅读方法是阅读中的必要学习部分。以朗读和默读的方式相结合，从多个方面感知语言的魅力。朗读可以得到视觉感受和听觉感受的双重魅力，而且大声朗读可以帮助学生长时间集中精力，在吵闹的环境中也可以有效地阅读。默读则适用于大量的阅读以及有丰富故事情节的文章。朗读适用于字词优美的诗词、散文，抒发文章的语言和文字的双重魅力。两者各有所长，相辅相成，两种方法交替使用，让阅读变得更舒适自在，从字里行间感知美。掌握高效的阅读方法也能让学生在阅读中获得乐趣，从而变得越来越爱读书。
三、引导学生品读体会，让学生学会自主阅读
学生品读体会，是要分配更多的时间给学生，让学生以多形式、多层次阅读。读书的形式多种多样，可以是齐读、引读，也可以是分角色读、对读等，可以根据阅读内容和阅读形式，选择适合的阅读方式，让学生在品读中体会作者的感情以及掌握作者的写作技巧。多变的阅读形式也是保持学生阅读持久性的秘诀，学生不容易产生疲劳感，更容易在多变的形式中体会阅读内容的感情，始终保持积极兴奋的阅读状态。好的阅读状态不仅能保持高效的知识吸收更能激发学生持续地阅读兴趣。在平时课堂上就要培养好的阅读习惯，让学生在潜移默化中学到良好的学习习惯。例如，在教学设计上，先让学生进行自读，让学生自己先熟悉课文内容，熟悉字词，在不懂的地方做好标记。然后安排不同学习状态的学生按着自然段进行轮流朗读，把握自然段的情感变化。最后再让学生进行议读，边读便议，从文章的关键内容中讨论文章的主旨思想，同学与老师进行讨论学习。从这三方面阅读可以帮助学生厘清文章脉络，清晰架构，快速找准学习要义。好的阅读习惯将伴随学生一生，学生掌握好的阅读方法，以后的自主阅读也会比较轻松容易。
四、适当增加课外读物，拓宽学生阅读视野
课本里的知识量远远不能满足学生的学习量，要在学生课余时间增加更多的课外读物，让学生的眼界不仅局限于课本内容，要拓宽学生的眼界，打开学生学习的知识大门。从课外读物中学习到课本之外的优秀内容。在丰厚的阅读量之上，更能激发学生在阅读之后的思考，激发学生更多自主创造力。在阅读后学生要更善于思考，从原有的基础知识上不断积累新知识慢慢构建出属于学生自己的知识城堡。学生也不会把眼光只局限于课本内容，会从多方面了解到多方面知识，这样学生接触到的知识就是全方位立体的知识。大量阅读量结合学生的生活体验，让学生将学习与实际生活相结合，以文本为中心，又超越文章本身，透过文字表面，深刻思考后，形成学生自己独特的深刻见解，学生也会以自己的生活点出发积极思维。
教师充分发挥引导者的积极作用，根据学生的心理特征，创设丰富有趣的情境激发学生阅读兴趣。学生在充满兴趣的状态下可以更好地投入到阅读中。在课堂教学中，教师潜移默化地用良好的阅读习惯来培养学生。让朗读与默读相结合，增加阅读的趣味性。再结合多种阅读方式让学生多层次地感受阅读的魅力，不会对阅读产生疲劳感，长期保持阅读的新鲜感。大量的课外读物可以打开学生的视野，提高学生自主学习与思考的能力，培养学生积极的思维，提高学生的综合学习能力与素质。
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