四川省眉山市彭山区青龙镇第一小学 620000
摘要：在小学语文的教学中，作文既是难点又是重点。对于小学阶段的学生来说，作文也并不是一件简单容易的事。从语文这个学科本身来说，重在积累，想要一蹴而就几乎是不可能的，同理，小学生写作也是如此。要想提高语文学习必须提高作文能力，传统的语文教学中几乎是花费巨大的时间精力投入在作文教学中，但收效却甚微，归根究底的原因在于教师过于注重教材内容，一昧的要求学生堆砌好词佳句，缺乏真情实感的教学也令作文教学课堂充斥着枯燥乏味。如何让小学生的作文教学课堂提高效率，一直是我们小学语文教师工作的重点。针对当下在教学小学语文作文时遇到的一些问题，笔者提出以下几点看法分享给各位同行，希望能够对大家今后的小学语文作文教学有一些启发和帮助。
关键词：发现生活、合理针对性、多媒体教学、阅读好文
一、作文生活化，用真情实感写作
在我们的教学中，往往会发现许多学生“下笔难”，即使是下笔，也多是“口水话”“废话”，造成这样的原因还在于学生平时不注意观察和积累生活。教师要想改变现状，就需要针对这种情况来对症下药的调整我们的教学方案。我们可以利用小学生好奇心旺盛的这个特点，引导学生从发现身边有趣的事入手，不仅能够更容易吸引学生，也可以提高我们的教学效率。例如：我们可以让学生们准备一个趣事本，专门用来记录有趣的或者是令人印象深刻的事，然后再由学生们分小组讨论之后，推选出其中的优秀作品，分享给班上的学生之后，再由教师进行引导，整合整篇文章，再同大家一道赏析思考。这样做的好处不仅是锻炼了学生们写作的能力，同时也锻炼了他们的赏析能力。在我们的生活中，每天都会发生许多的事，只要有一双善于发现的眼睛，那么就绝对不愁写作时没有素材可写了。当然，也只有对于事物有真正的感悟和看法，也才能写出具有真情实感的文章，这二者相辅相成又互相影响。传统的作文教学中，教师时常会分享一些优秀范本，但从实际教学水平来看，范文与我们小学生实际作文水平相差甚远，一昧的模仿一昧的规范，只会更让学生无所适从。诚然，小学生对于事物的认知水平较低，但他们天真活泼想象力丰富，作为教师，没有必要一直规范他们像高水平的思想靠拢，在教学中，可以让小学生们自由发挥，再由教师进行指导和评改，那么就不难写出具有真情实感的好文佳作了。当然，作文的教学是循序渐进，由浅入深的。到了小学中后期阶段，教师就更应该注重让学生们从生活中发现和提炼，因为这个时期他们对于事物已经有了更深层次的认知，对于文章中饱含得的情感也更能产生共鸣。其实，作文的教学并不难，只要根据小学生的实际情况进行，灵活多变的指导他们从生活中发现，就能够让他们爱上写作，从而写出具有真情实感的好文。
二、合理的、具有针对性的多媒体教学课堂
合理的设置多媒体课堂，会让教师的教学工作事半功倍。随着信息时代的来临，多媒体技术走进课堂并不是新鲜事。如何利用多媒体来教学小学语文作文，这并不是一个简单的问题。首先是多媒体课堂与我们传统课堂教学相比，多了一丝趣味，能够牢牢吸引学生的注意力，其次是多媒体课堂生动明了，更容易让学生理解和接受。当然多媒体教学的好处良多，在这里笔者就不继续讲了，笔者要讲的多媒体教学重点在于，“合理的” “具有针对性”的两点。第一个要讲的的是“合理”。教师常常利用多媒体展示图片和故事来引导学生们思考继而写作，但值得我们注意的是，并不是每一个中心重点都值得展示，更没必要夹杂过多的信息，在具有目的的前提下将多媒体资源最有效的利用，当然就要合理的运用多媒体技术，这样才不浪费教学资源和学生们的课堂学习时间。然后就是“具有针对性”。教师教学应当是具有目的性和指向性的，而不应该是一团散沙。我们都知道，小学生好奇心重，这就意味着他们容易分散注意力，小学生活泼好动，这就意味着他们更不容易安静的坐下来思考学习。多媒体辅助教学不应该是单纯的只为吸引学生的注意力，而应该是具有引导的让他们去学习。在利用多媒体辅助教学小学生们的外貌描写时，我们可以运用到巨幅的人物肖像图，例如当代画家罗中立的人物肖像画《父亲》。巨幅的图片首先就能够吸引学生注意力，然后教师再引导学生们一一的观察，作者通过黝黑的肤色，面容上的细纹以及微张的嘴唇等等描绘，让我们产生了：烈日、劳作、辛苦等相关联想，仅仅一幅画就将一位老人辛勤的形象刻画的深入人心。让学生们认识到外貌描写不单单是反映一个人的外表，有时候也能够反映一个人的内在，由此继而引发写作时深思，在文章中既可以用外貌正面比喻，更可以用外貌反衬。利用多媒体技术，为学生们一一展现细节，再由教师进行引导和深入挖掘，给予学生们视觉上更为直观的冲击，行文写作时在心中有一个具体的描绘，对于他们提高写作水平有着巨大的帮助。
三、引导学生阅读好文，积累作文素材
书籍是人类进步的阶梯。我们能够从书中获取知识，也能够从书中积累生活的经验。教师应当鼓励学生读好书，对于他们积累作文素材有着非常重要的作用。阅读不仅是一种获取知识的体验，更是一种美的享受。阅读一篇好文不光能够让人深思，也能够让人有所收获。作文的学习正是一点一点积累的成果，在这个过程中，阅读正是重中之重！小学生分辨事物能力尚弱，更需要语文教师的引导。在教学中，教师可以分享一些好词佳句，来引导学生们产生最基础的文章赏析能力。当然，还可以利用一些课堂小游戏来引导学生们学习。例如，课堂上的古诗词大赛，让他们从“我以我血荐轩辕”中感悟到悲愤爱国之情，让他们从“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”中感受到这分自由肆意。将阅读和情感联系在一起，体会到文字的魅力。针对不同年龄阶段的小学生，也可以分层推荐阅读，从最基础的拼音启蒙故事本开始，慢慢渗入情感教学。帮助学生们养成良好的阅读习惯的同时，也对于他们积累写作素材也有着至关重要的意义。如在教学中，可以让学生们准备一个好词佳句摘抄本。将自己在阅读过程中发现的好词佳句摘抄起来，时时翻看和诵读，在体会文字美的同时，学习别人好的描写手法，如反复的排比，拟人和名言引用等等，让学生们在阅读的过程中品析和积累。古语云“读书破万卷，下笔如有神”。唯有积累阅读优秀的作品，才能使自身得到进步。我国现代著名儿童文学作家冰心也曾说过：读书好、多读书、读好书。也足见阅读好文的重要性了。
作文占据语文学习的大半江山，要想学好语文，学好作文是第一步。笔者在这里分享的几点，希望能够给大家带来一些有关作文教学方面的帮助。 |