新疆拜城县大宛其管委会九年一贯制学校

【摘要】随着新课程改革的发展及素质教育的实施，现阶段的初中综合实践活动课程在初中教育教学中越来越受到重视，有效的教学方式能促进学生们身心健康及综合素质的培养。在初中综合实践活动课程的教学过程中实施有效的团队合作教学显得尤为重要，本文主要针对初中综合实践活动课程实施的过程中团队合作的途径及措施进行了详细的分析及探究。

【关键词】初中；综合实践活动课程；团队合作；具体策略

    现阶段的初中教育教学过程中越来越重视对学生们团队合作能力的培养，团队合作属于人类社会发展过程中较为重要的推动力量及人类基本的社会行为。在初中综合实践活动课程的教学过程中培养学生们的团队合作能力属于较为重要的教学目标。通过团队合作能力的培养能帮助学生养成团队合作意识、互帮互助能力及交往技能等，还能融洽学生们之间的关系，更好的达到相应的教学目标，促进学生们综合素质的培养^[1]。

   联合教学行动属于现阶段较为崇尚且高效的课堂教学方式之一，主要融合的是教师、学生及教学内容等三方面的体系，主要是将教师教授的教学内容合理的转化为学生学习过程中的知识及技能。在这一过程中需要教师与学生们之间通过积极地语言、互动等进行沟通，在沟通之后联合行动解释知识及相关的意义，将知识转化为能够理解及吸收的其他形式，最终成为学生们掌握的知识点及技能。在初中综合实践活动的课程教学过程中教师应重视学生、教师及教学内容等之间的互动及动态变化，通过创设教学情境的方式积极开展团队合作的教学，培养学生们的合作意识及综合能力。教师在开展初中综合实践活动课程的教学过程中应重视学生们合作意识及能力的培养，通过创设师生联合及师生之间合作的形式引导学生主动实践及探究^[2]。

   如在进行“相架的设计”的教学过程中，教师应通过师生合作的形式引导学生们掌握初步了解及认识图画法及示意图、学习如何正确的画出作品的示意图、结构图、学习初步设计作品的功能、结构、材料及工艺等内容。在多媒体信息技术的支持下引导学生观察不同造型的相架，在观察之后教师与学生一起初步学习用草图表达自己的构思设计，在设计之后通过与其他同学、教师之间的沟通互动及评价等对自己的设计进行修改、反思、完善及优化等。

   在初中综合实践活动课程的开展过程中，教师应结合学生们的实际情况制定公平的奖惩制度，开展激励式的团队合作教学。综合实践活动课程在开展过程中应以团体为目标深层次的影响学生们的学习及互动，让学生在学习过程中逐渐的养成团队合作的良好学习习惯，提升学生们的认知水平，激发学生们的互动合作交流，提高学生们的学习水平^[3]。此外，通过团队奖惩制度还能激励学生及引导学生对团队内其他的成员进行关心及鼓励，提升学生们的责任意识，在实施奖惩分明的团队合作教学过程中应联合精神及物质奖励与惩罚措施等相结合进行教学，引导学生们在集体、团队的学习探究过程中将集体利益及荣誉结合在一起，从团队目标出发激励团队成员们积极主动地探究，强化团队的凝聚力，提升团队成员的认知水平，促进学生们培养团队合作的精神。

   在初中综合实践活动课程的开展及实施过程中应将教学目标的公共理性作为团队合作的基础，基于多重身份参与的契约精神及合作原则等作为合作的方式，遵循以集体主义为核心、积极开展合作监控为原则的激励政策，有效的转变综合实践课程的教学。首先将核心素养作为综合实践活动课程团队合作的共同方向作为教学目标，以培养学生们的核心素养作为教育的主要内容，将培养学生核心素养作为初中综合实践活动课程改革的标准。教师在教学过程中应将团队合作作为培养学生核心素养的主要途径，其次在培养学生核心素养的基础上对初中综合实践活动课程的团队合作教学目标进行明确，充分科学的处理好团队及个人之间目标的关系。通过集体目标及共同目标强化团队合作的凝聚力，积极构建师生之间及生生逐渐的合作互动交流。在教学设计的过程中以学生平等参与作为团队合作教学的标准，培养学生们主动融入综合实践活动课程教学过程中的积极性，促使学生主动学习，培养学生们的团队合作能力^[4]。最后在教学实施过程中应以提升初中综合实践活动课程的教学水平作为指导开展相应的课程教学，在课程教学的过程中强调学生与学生之间、教师与学生之间的互动沟通交流，培养学生们的综合素质。将团队合作意识作为团队合作教学的原则，积极鼓励学生主动合作、学会奉献及主动探究，培养学生们的综合能力，促进学生们综合素质的发展。

    在初中综合实践活动课程的教学过程中，教师应结合现阶段新课程改革的教学背景通过实施积极开展联合教学行动，培养学生们合作精神、制定奖惩分明的激励机制，激发学生主动融入团队合作中去及在实践活动课程中改变团队合作模式，提高实践的有效性等多元化的教学措施促进学生们团队合作意识的培养，提升初中综合实践活动课堂的教学效率及教学质量，增进师生之间、生生之间的互动沟通，强化学生们的综合素质。

【参考文献】

[1]纳庆, 董丽媛. 综合实践活动课程实施中存在的问题及解决策略[J]. 科教导刊(中旬刊), 2015，13(3):99-100.

[2]贾音. 综合实践活动课程实施中的问题及规避[J]. 教师教育论坛, 2018, 30(4):13-16.

[3]陈文娟. 中小学综合实践活动课程实施策略探究[J]. 教师教育论坛, 2018，26(4):21-23.

[4]高剑敏. 初中综合实践活动课程校本实施策略研究[J]. 新课程研究：上旬, 2018, 15(6):41-42.