从所周知，少年儿童都是国家未来的主人。如今随着打工潮的方兴未艾，农村里一到春节过后元宵节之前，农村里的青、壮年人都是一走而空，只有走不动的老人和正在读书的少年儿童留守祖屋。因此，尤其是留守儿童，他们的家庭、教育、现状是目前全社会关注的一大问题。为了做好关心留守儿童的教育，本人通过对本镇广大村寨、学校、村部的广泛走访与调查问卷，获得了一手真实的资料，采取了一系列比较有效的关爱本班留守儿童的措施并取得了很好的成效。下面就具体的谈一谈这个问题。

一、           基本情况

六隆镇目前有留守儿童400人，其中有90%以上的留守儿童的父母长年累月外出打工，并且只有40%左右的家长在邻近省份或本市区打工，能够半年回家一到两次，与小孩见面沟通，其他50%以上的家长多数是一年回来一次，在他们的心里谋生重于读书，因此，平时对于小孩只是尽量满足或干脆不知节制的供给孩子金钱和衣物，让他们衣食无忧，但无法做到经常性的话语、心灵沟通，或无法对孩子做到亲昵、关爱的具体行为。由于长期和小孩分离，多数与祖父母、外祖父母一起生活，少部分跟其他亲戚生活，导致亲情缺失，于是大部分留守儿童从小形成了性格孤僻、内向、倔强，不会主动学习，不爱学习，自觉性差，日常表现是爱吃零食不断、敏感、上课伏台睡觉、或不翻书、不听课、不做作业、不交作业、上课迟到、旷课等现象比较多，自觉看书且读书成绩优秀的留守少年儿童已非常少见。

归纳起来，目前农村留守儿童出现的种种问题根源就在于：1、家长与其他监护人监护不力，管理不到位，导致农村留守儿童出现许多问题。2、父母常年在外，孩子缺乏亲情抚慰，导致留守儿童成绩差、为人差，与社会弃儿差别不大。3、学校、家庭、社会、政府不合拍，导致学校、家庭、社会、政府对留守儿童的教育存在巨大盲区。

二、                 做好关爱留守儿童的工作思路

     1．加大家庭教育支持力度，优化留守儿童学习成长的软硬环境。根据农村青、壮年长期外出打工、村里只有老幼相依为命的特点，政府与学校应高度重视关注留守儿童工作，要把做好留守儿童工作跟推进新农村建设、经济建设、均衡教育一起并列为当地政府工作的重要内容，并认真采取有效的措施，建立学校、家庭、社会、各级政府等四方结合的留守儿童监护网络，对无人看管或没有安全保障的留守儿童尽量安排在学校寄宿读书与管理，似养老院一样有力的实施全监护、监养，周末他们的生活起居全盘设专人管理，弥补留守儿童家庭教育的缺失，为留守儿童的教育、生活温暖等方面创造更加优美的成长环境。

2．加强父母与孩子、孩子与教师、教师与孩子父母或监护人之间的沟通力度。建立健全留守儿童及其监护人的联系网络，定时召开留守儿童监护人的座谈会，共商、共管留守儿童的措施与制度，不定时与留守儿童监护人或父母的沟通与联系，加强双方就留守儿童回校、回家确实到位的联系，保证留守儿童在校、在家的安全，以及学校要及时向留守儿童监护人或父母通报留守儿童日常学习的进步或落后现象包括其他方面应知的情况，使学校和家人能有效的加强对留守儿童的优化教育与管理。

     3．学校认真履行在学习方面关爱留守儿童的职责。学校应以党支部牵头，协调学校工会、团支部一起做好留守儿童工作，制定好工作制度与实施方案，设立留守儿童工作的联系网络，积极开展关爱留守儿童的活动，班有关心留守儿童的学习小组，学校有主管留守儿童工作的管理小组，社会有共同管理留守儿童的家长会，教育部门有专门救助留守儿童生活的财政专项拨款项目，教师认真履行指导家庭教育子女工作的职责，并不断改进教学方式方法，创新活动载体，掌握科学的家庭教育知识和方法，真正肩负关爱留守儿童的责任与义务，以促进农村农民整体素质的提高。

三、关爱留守儿童的具体行动

1．关爱留守儿童要从身边小事做起。相对于一般的学生来说，所谓留守儿童就是其父母为家庭生活而外出打工以维持一家人生活，不得不把孩子放在家乡由老人或亲戚帮照看的一群未成年人。对于没有固定收入来源的父母来说，其一家人的生活、生存是首要问题，孩子的教育是次要事情。因此，出生在贫困家庭的孩子其实是很可怜的，他们长期享受不到父母的疼爱。为此，班主任应该多向学校师生宣传有关关爱留守儿童，动员所有老师与生活较宽裕的学生们一起来关爱留守儿童，对经济困难的学生可以给他们买一些铅笔、画笔、书包等，对于长期得不到父母关爱的留守儿童可以在平时多与他们说说话、手拉手做一些游戏、打球、跳高、跳远、跳绳等；对于缺乏家庭辅导的留守儿童教师平时课堂上就多多关照他们，动员其他学生在课余写作业时主动辅导他们做题与思考问题，以求共同进步。

2．加强对留守儿童的思想品德与法制教育。由于留守儿童长期得不到父母的关爱，因此，他们往往不善于与人交往，性格比较内向与冷漠，脾气也不够好，说话爱冲动，动作也较粗鲁，平时与人骂架、打架时有发生，不利于其他同学的安全与同学之间的和谐，因此，做班主任多年的本人就经常与他们个别谈心，耐心教育他们如何与人友好相处，学会遵守纪律与规章制度，遇事多动脑筋，多与人互让互谅，共同进步。对于那些缺乏自我保护的留守女学生，本人也多次让校内的女教师来班里给留守儿童做一些生活常识的辅导，提高她们自我保护、自我爱护卫生能力，促进她们健康成长。

3．关注留守儿童的心理健康。留守儿童由于其父母长期不在身边，双方没有得到起码的交流与沟通，孩子严重缺少父母的温暖和教育，于是这些孩子感情上得不到体贴、温存、爱抚，久而久之无形中使这些留守儿童形成了了内向、自卑、自私、孤僻、暴躁、蛮横等性格，加上其父母经常无节制的往家里寄钱给小孩，也无形中使这些留守儿童养成了大手大脚用钱、毫无感恩的不正心态，这对于留守儿童未来的发展是非常不利的，搞不好还有极大的几率成为社会的危险人物。为了扭转留守儿童以上这些尚未定型的心理病根，本人采取了一系列的办法让这些留守儿童能够健康成长：1、让留守儿童同学之间、留守儿童与来自其他健康家庭的儿童之间、科任教师与留守儿童之间组成结对子形式，课余时间不定时互相关心、互相帮助，积极开展双聊、群聊，从而让留守儿童能够体会到人与人之间的温暖，体会到社会的和谐。2、经常利用多媒体播放农民工打工的片子，让留守儿童能够体会到父母亲打工的不易、父母找钱养家的不易等等，从而使留守儿童开始学会体谅父母、尊敬父母、感恩父母。3、利用每周一次的班会例会，请一些回家的留守儿童父母亲轮流到班里来以讲故事的形式给大家讲一些艰难的打工故事，让留守儿童增加对父母打工的认识和理解。4、经常开展丰富多彩的音、体、美等课外活动，丰富学生的课余生活，让留守儿童逐步养成开朗、活泼、自然、健谈、大方的良好性格。5、学校里开设心理咨询室，由一些经验丰富的教师承担心理咨询师，专门而及时的解答留守儿童平时发生的有关心理障碍案件，保证留守儿童心理健康发展，力求避免发生因心理问题就产生自暴自弃或轻生的严重后果。

总之，作为一名优秀的乡村教师，不仅教学上要取得丰硕的教学成果，而且也应该成为在生活上、心理上关心学生健康成长的引导者，让每一个到自己班来学习的留守儿童都能够成长为一个对社会有用的人才。