李碧花

彰加镇初级中学

宋代的黄山谷说：“一日不读书，尘生其中；两日不读书，言语乏味；三日不读书，面目可憎。”俗话说:腹有诗书气自华。书是人类的朋友，一个人多读书，读好书，能使人涵养静气，心静如水，举止得体，情趣高雅。一直以来，培养学生的阅读能力，就是语文教学的重头戏，阅读也是语文学科的拉分王，更是学生语文素养高下的体现。随着教育改革的不断深入，学生阅读能力在各种考试中的重要性不言而谕。2019年，教育部发出通知，“作为最重要的一门学科，语文教材将有重大变化”、“大量增加古诗文”、“一年级就有《论语》”。“部编本”教材主编温儒敏曾透露“高考命题方式正在进行很大的改革，一是阅读速度要提高，以前卷面大概7000字，现在9000字，将来可能增加到一万字；二是阅读量也增加了，今年的题量，比去年悄悄地增加了5%——8%”。最后，温儒敏还甩下一句惊呆众人的话：语文高考最后要实现让15%的人做不完！

    阅读如此重要，那么农村学生的阅读现状又如何呢？

根据我在农村从教语文快30年的经验来分析，农村学生的课外阅读主要存在以下几方面的问题：

第一，农村学生阅读时间严重不足。主要又有三种情况：一种学生基础差，连课内任务都无法按时完成，当然就不可能进行课外阅读了；第二种是成绩优秀的，由于背负了老师和家长的升学厚望，每天都在题海中苦苦挣扎，根本不可能腾出时间来进行课外阅读；还有一种，就是寄宿制学校的学生，每天加上早、中、晚自习要上十二三节课，晚上还要按时就寝，哪还有时间课外阅读。

第二，农村学生的课外阅读缺乏引导和监管。在农村学校就读的绝大多数是留守孩子，其监护人基本上都是没有文化的、不懂教育方法的年老的爷爷奶奶、外公外婆，能够督促孩子完成各科家庭作业，已经相当不错了，根本没有能力去督促孩子课外阅读。学生放学回家了，对于课外阅读引导和监管，老师也是鞭长莫及，心有余而力不足。在失去监管的情况下，大多数学生放学后，除了完成基本的家庭作业外，都是看电视，耍手机……即使有的学生通过手机阅读，由于缺乏正确的引导，也不可能读经典，读名著，也只是进行浅层次、消遣式、娱乐性的阅读。这样的阅读，学生收效甚微，消磨时光而已。如果学生沉迷于充满色情、暴力的网络小说，不但无益，还害人不浅。

第三，缺乏书源。虽然近几年，为了缩小城乡差距，均衡城乡教育资源，农村学校也建起了图书室，但图书室里的书籍门类少，数量不多，且鲜有更新，很难吸引学生去阅读。在农村，由于观念的落后，很多家长认为课外书是闲书，看课外书就是浪费时间，因此不愿花钱给学生买课外书。绝大多数的农村学生手里是没有几本像样的课外书籍的，少数学生的课外书籍除了一本作文书以外，再无其他，更有甚者，有的连作文书都没有一本。

第四，大多数农村学生没有养成阅读的习惯。原因很多，有的孩子出生没几个月就成了留守儿童，被年迈的爷爷奶奶（外公外婆）“快乐”的散养着，在进入学校之前，根本就没有接触过书籍；有的孩子虽然从小随父母一起生活，但至今还生活在农村的年轻父母，文化程度普遍不高，他们不懂得阅读的重要性，不懂得要从小培养孩子的阅读习惯，更不懂得怎样培养孩子的阅读习惯；阅读环境差，也是很多农村学生没有养成阅读习惯的重要原因之一。俗话说，‘近朱者赤近墨者黑’，周围都是不爱读书的人，这些孩子又怎么静得下心来读书呢？因为这种种原因，学生没有养成阅读的习惯，所以大多数学生上课就是一本书，一支笔。学校配发的课外辅助读物《同步阅读》《国学经典》等，除了课堂上老师安排了看一下，其余时间从不翻一下这些书。

阅读如此重要，我们又该如何帮助学生打破困局，走出困境呢？针对农村教育特点，我认为可以从以下几方面着手：

第一，激发学生的阅读兴趣。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是学习最好的老师。那么怎样才能激发学生的阅读兴趣呢？作为语文老师，我们在平时的课堂教学中就要采用灵活多样的教学手段来激发学生的阅读兴趣，譬如巧设疑，激发学生的求知欲；分角色朗读，并给予鼓励；配乐朗读创设美好的阅读氛围等等。我们还可以开展丰富多样的读书活动，如交流读书心得，开展故事会等。

第二，培养良好的阅读习惯。1.家里是培养孩子阅读习惯最重要的地方，这就需要家长放下手机，拿起书本，身体力行，起到榜样的作用，在家里营造出良好的阅读环境和氛围。2.让孩子列个书单，定个计划。有计划、有步骤的进行，才不至于半途而废。3.从孩子感兴趣的好书开始读，然后再迁延到孩子需要的领域去读，这样才会乐在其中。5.坚持，才能成为习惯。阅读，要持之以恒，要有“滴水穿石”的精神，才能养成良好的阅读习惯。

第三，保证学生充足的阅读时间。这要从三个方面入手：1.从课程设置上，至少每天要安排1——2节阅读课，并保质保量的开展阅读活动。2.从教材编排上，每册教材内容不宜过多，每种体裁或主题，安排1—2篇典型文章即可。学完教材，教师才有时间灵活精选一些文章和书籍给学生广泛阅读，才能拓宽学生的知识面，提高学生的阅读能力。否则，老师和学生就将花费大量时间去讲解和学习教材，根本没有时间让学生阅读。3.尽量减少孩子看电视、玩手机的时间。现在许多学生机不离手，成了实实在在的低头一族。减少了看电视、玩手机的时间，看书的时间自然就多了。

第四，做好导向工作。现实一点说，考试就是教学工作的指挥棒和风向标，尤其是中考、高考，他们考什么，老师就叫什么， 学生就学什么。除了考试的内容，分数的比重设置也是影响教学工作的一个重要因素。如果阅读和作文分数的比重加大，老师、学生、家长，自然就会引起重视。这样一来，困局就将打破，困境就将走出。

第五，保证学生有充足的良好的书源。政府要加大农村学校图书室的投入，学校要随时更新书籍。图书室里除了经典，还要有学生喜欢的、感兴趣的书。好读书，还要读好书，才能“开卷有益”，因此，老师和家长要为学生把好关，多多推荐适合学生阅读、有益于学生身心健康的书籍。

第六，针对农村学生大多缺乏监管这一点，我们老师就要多想办法，督促学生阅读。语文老师在布置家庭作业尤其是周末、寒暑假作业时，一定要布置带有强制性的课外阅读的作业，要检查，要落到实处，；如让学生写读后感，做批注，摘抄精彩语句；在班上开展读书交流活动等；加强对学生的阅读指导，教给学生一些阅读方法：浏览，略读，精读等。“授之以鱼，不如授之以渔”，掌握了阅读的方法，学生离开了老师，也能自主阅读。

总之，无论是农村学生课外阅读的现状，还是新课程改革的要求，都需要我们高度重视阅读，科学的开展阅读活动，以适应教学改革的新形势，从而提高学生的阅读能力，为社会培养出更多更优秀的人才，更好的完成语文老师的历史使命。