唐德胜 四川省仁寿县中岗镇九年制学校 摘要：化学是自然科学重要组成部分，由理论和实验组成。这些研究过程都是由对化学现象的发现引起的。将这些化作兴趣的诱因是很有作用的，生动化的形式，故事是其中之一。 关键词：化学教学 故事 素质教育是“以学生为主体”，教师为主导。主体必须充分发挥其主动学习精神。那就要调动学生的一切积极的非智力因素。非智力因素中首先是兴趣，兴趣的来源是需要。生活中有无数的五光十色的奇妙的化学现象，揭开神秘面纱学生是最感兴趣的，因为学生时代的心理规律是对一切新生事物都好奇，都有强烈的探索欲。但生活中的化学现象分布广，只凭个人经验是感觉不多的，这就需要老师的主导作用。素质教育倡导“遵循年轻一代身心发展的规律，科学有效的途径，全面提高学生素质”。讲化学故事就是生动活泼的形式之一。我国的教育方针是德育为首。教学自然科学更应如此。学以致用是学习兴趣的又一需要。有德者将知识为人类造幸福，无德者为自己谋私利，甚至不惜损人利己。讲故事就要有针对性地进行选择，或激发兴趣，或培养美德，或培养学术思想。总之由故事为发端会收到很好的效果。例一，为了培养将化学知识为人民服务的精神，有位老师讲了如下故事。1、解放初期，上海市药品奇缺，为了保障人民健康，只靠采购不能满足，要靠自己制造。当时上海有位知名化学家，他只主张科学兴国的，整日埋头搞研究。在门牌上写着“闲谈不得超过三分钟”。当时的上海市长陈毅元帅前去拜访，也遵守这条规定那就办不好大事了。在摆谈中，陈毅说他只搞研究不问政治，说他并不全懂化学。这句化让他好不吃惊，于是来了摆谈的兴趣。想到自己是知名化学，竟被一个军事家说不全懂化学，他愿问其由。陈毅才说他不懂共产党人的化学。共产党人的化学，不只让物质产生化学反应，还要让思想也发生大的改变。一个科学家是为人类创造利益，但只有学术成就却不与眼前的现实相结合，那不会高效率的造福人民。眼下上海市民缺医少药，正等这位化学家出山研究药品，你却闭门不出。一席话打开了他为人民服务要结合现实的思想之窍了。最后转而研究当前奇缺的药品。他成功了，为解决上海市的药品立下了大功。他第一次感受到了为人民大众中找研究课题的快乐。在我们当代中国科学要搞创新，研究基本理论是必要的，将基本理论转化为创新产品也是必要的。所以我们的同学，在学习化学知识的同时，不应只死钻书本，不关注社会，要培养社会责任感，这是每个学生应有的素质。老师这个故事讲，引起了学生的深思。懂得了以往那句“学好数理化，走遍天下都不怕”是不全面的了，还要有好的思想才全面。有了这样的指导思想，将来成了才，担当了社会工作，在运用化学知识于事业时，他就会“以可持续发展为前提考虑问题了，而不是象前些年那样只为一时的经济效益而牺牲美好的环境为代价了。例二，某地在大力推广沼气池的时候，有一天，生产队派几个人去一家维修沼气池，他们打开盖板，搭上梯子由一个人带上工具下去检查。刚下去就晕倒在池里，第二人下去施救也晕倒了，第三人又下去得到同样结果，第四人才找人来从上面把人拖起来，三人已死亡。原因，那个年代，人们化学知识水平太低，只知道沼气是可燃性气体，可以点灯，可以做燃料，但不知其可使人中毒。培根说“知识就是力量”，没有知识就要吃苦头。生活中，化学反映造成健康损害的情况不少，我们应努力学好化学。同学们听了这个故事，引起了高度重视，学习化学的兴趣更大了，劲头更足了。又例：在各个乡镇的场头巷尾，时不时地会看见有摆地摊的游医，他们用一颗铝币放在求医者的腰间，问烫了没有，病人感觉发烫了，他便说是风湿严重，于是求医者排起长队，他赚了个盆满钵满，其实他用的是铝热反应的化学现象。欺骗了广大风湿患者，是化学骗子。老师揭穿了这个骗术，学生们纷纷回家宣传，以后再有这类医骗者，人们就不会上当了。同学们也提高了学好化学的兴趣了。又例：《灵魂学》在世界是作为研究的潜科学。在中国人们对那些超自然的特异功能现象不懂。这时，捉妖捉鬼的骗子们就大行其道了。在落后的农村，有人病了，不去医院求巫师。巫师来到家里放一张黄纸在地上，舞起大刀在屋子转来转去，说要驱鬼。最后在黄纸上砍下一刀，黄纸上便出现一道红道，说这鬼已被砍死了，病人于是精神为之一振，有的轻微的病还奇迹般的好了。听了这个故事，同学们要老师揭秘。老师说，这个巫师其实还是个化学骗子。那张黄纸上早就涂了化学制剂，而刀口上涂了另一种药剂，巫师往刀口上喷一口水雾，湿了刀口，刀口接触黄纸，由于有水的作用，这两种药剂就产生了化学反应。究竟是什么化学物质，待学了酸碱物质与指示剂的作用后就懂得了。这一点学生服了，但那些病人为何又奇迹般的好了呢？这时老师又用心理学来揭秘了。人的神经会因受暗示而产生反应。由于该病人是有神论者，当听说袪了鬼邪神经就为之一振，不是气质性的病变，而是功能性病变（这又涉及生物知识了），神经一振奋，经络通畅，自然就愈了。同学们听得心服口服，对迷信职业者的骗术有了一些了解了。对学习化学、生物知识兴趣更浓了。 评析：以上教法是遵循了新课标的指导，学习化学不能只局限于化学实验室，或者单纯地记反应现象和化学方程式，而要面向生活开拓视野，以培养学习兴趣。另外社会调查是培养化学兴趣和社会责任感的又一途径。社会调查仍要以社会生活窃相关的内容，这也是根据需要产生兴趣的道理，那些高深课题不适于初中学生。如调查化学物质与健康和环境的关系。调查不拘形式，不限太短的时间。一星期，一学期都可以，只要能配合教材使用即可。因为这个课题是一个长期课题。对这类问题，学生是十分感兴趣的。 参考文献： 《新课程标准解读分析》黑龙江科技出版社（2003）。
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