云南省玉溪市红塔区教育科学研究所 653100 摘 要：TPR教学法，是Total Physical Response（全身动作反应法）的简称，也叫领悟法，由美国心理学教授 James Asher 在20世纪60年代提出，是一种通过身体动作，把言语与行为结合在一起形成记忆的教授外语的教学法，强调身体的互动性、教学的生动性。通过身体的活动，将言语和行动联系在一起，使学生在以“听-做动作”为主要教学组织形式的基础上，最终让学生在轻松愉快的氛围中习得语言。 关键词：TPR教学法；词汇教学；有效应用 小学英语学习的起始阶段，词汇教学是英语学习的基础。关于词汇教学,很多研究者关注的是帮助孩子们建立音形对应关系，忽视建立音义对应关系。十年的一线教学实践让我发现，孩子们学习词汇的难点在音义对应关系上，音和义之间几乎没有规律可循。因此探究有效的词汇教学法，提高学生学习词汇的效率仍是一线教师需要关注的焦点。 而在众多词汇教学方法探究中，TPR作为一种风靡全球的小学英语教学法被研究者们青睐。TPR教学法，是Total Physical Response（全身动作反应法）的简称，也叫领悟法，由美国心理学教授 James Asher 在20世纪60年代提出，是一种通过身体动作，把言语与行为结合在一起形成记忆的教授外语的教学法，强调身体的互动性、教学的生动性。通过身体的活动，将言语和行动联系在一起，使学生在以“听-做动作”为主要教学组织形式的基础上，最终让学生在轻松愉快的氛围中习得语言。 许多国内外的教师使用TPR教学法进行英语词汇教学，一些重要著作专门介绍了运用 TPR 教学法进行教学，具代表性的有The Command Book一书用TPR教学法教2000个常用词汇。刘红英（2009）《用TPR教学法促进小学生英语词汇教学》、叶蓁（2011）在《论全身反应教学法在英语形容词教学中的应用》、韩钰（2015）《TPR教学法在小学英语词汇教学中的应用》、赵珊（2017）在《全身反应法（TPR）在农村小学英语词汇教学中的应用》、杨芬在《浅谈TPR教学法》、吕淑云（2016）的硕士论文《TPR教学法在小学英语词汇教学中的实证研究》都指出：小学英语词汇教学利用TPR教学法可以有效地调动学生们的各个感官，从而提高学生学习词汇的兴趣和记忆单词的能力，并能有效提高学生的词汇学习成绩。 一、采用TPR教学法开展小学英语词汇教学的必要性 在我们现行的《义务教育教科书 英语 （PEP）(三年级起点）》教材也提倡采用TPR教学法，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学，从而为培养他们用英语进行交流打下坚实的基础。然而教材中基于TPR教学法理念设计的词汇巩固活动主要集中在Let’s do部分。对于TPR教学法运用在人教版中重点词汇的教学指导相对较少，所提供的教学资源没有明确的的使用指导，教师在词汇教学时对TPR教学法没有参考依据，致使词汇教学限于重复跟读、反复使用卡片、强调抄写的状态，尤其非专业的英语教师，教学方法更是单一无趣，枯燥乏味，学生学习和记忆单词的效果不好。 因此，结合TPR教学法在词汇教学中的优势，我们开展了对TPR教学法在小学英语低段词汇教学中有效应用的实际探究。 二、初识TPR教学法在词汇教学中的“魔力” “Red, red, 红脸蛋。Yellow, yellow, 黄皮肤。Orange, orange, 橙桔子，Green, green，绿草地，Blue, blue,蓝天空，Black, black, 黑眼睛，White, white,小白牙，Purple, purple，紫屁股。”这是2013年在普洱三小，一位男老师给我们带来的一堂三年级的颜色教学的词汇课，看着他在讲台上声情并茂的带着孩子做着关于颜色的歌谣，讲台下的孩子们做得比他还卖力，那一张张孩子们的笑脸，一直让我难以忘怀。那天孩子们就在这样轻松愉快的课堂中，学会了八个颜色词汇，让我突然被TPR教学法的魔力所震撼。 三、“三疑三探” TPR教学法在词汇教学中的有效应用 （一）一疑TPR教学法在词汇教学中的实效性 课后，为了检验孩子们的学习效果，我抽问了五、六个孩子，从他们的回答中，他们很喜欢这样的课堂，并在我比划红脸蛋的动作时，孩子们立马就能说出“Red, red, 红脸蛋。”可是，当我再追问，红色怎么说时，孩子们却没能答上来。为此，我就在思考，这样的TPR教学法会不会有误导孩子们的倾向呢？ 后来，在和此堂课的上课老师交流后，他做了这样的改进：在教学中他让加菲猫成为主角。通过引出没有脸的加菲猫，并从它的身上和活动中延伸出各种颜色，利用朗朗上口的八句顺口溜，将脸蛋，皮肤，眼睛，白牙和所要学的红色、黄色、黑色、白色的颜色词联系在一起。接着，他又通过设计了加菲猫所处的环境情境，引出加菲猫有橙色的橘子，躺在绿色的草地上、蓝色的天空下。自然而然就将TPR教学法和情景教学法很好地联系在了一起，也让整个课堂教学显得更为立体化，全方位。让学生不会觉得很枯燥，在玩当中自然的学习了知识。其中Purple, purple 紫屁股。虽然这个顺口溜听着不规范，但是学生很感兴趣，因为咖啡猫不听话，让主人生气了，它的屁股被打紫了。引出Purple, purple 紫屁股。所以他编的这些歌谣都和TPR（全身快速反应法）相关。让学生与老师有互动，让学生在做动作时同时也掌握了相关知识。 为了歌谣中添加内容对颜色词汇的和词义的对应性的理解，他在板书时，会特意将颜色的英语单词和对应歌谣中颜色的词义用红粉笔圈出，孩子们很快就明确了学习此首歌谣，主要要聚焦在颜色词汇及其对应的词义上。 在这样的调整改进后，原来对TPR教学法是否会对孩子们理解词义带来误导的倾向的顾虑就一并打消了，并且也更加让我坚定TPR教学法一定能增强小学英语词汇教学的趣味性，提高词汇学习的效率。 （二）再疑TPR教学法在词汇教学中的呈现形式 为了更好地实践TPR教学法，我进行了关于TPR教学法在人教版小学英语低段词汇教学中的开发运用的课题研究，然而研究才开始，大家产生的第一个质疑就是：“TPR教学法是不是需要全部用动作来表示呢？”其实这也让我们的研究有了个明确的指向，那就是要弄清楚什么是TPR教学法？TPR教学法在具体的英语课堂教学中应以哪些方式来呈现呢？ 为此，我们通过查阅了大量的文献资料，请教了大学教授后发现：TPR教学法最初是一种通过身体动作，把言语与行为结合在一起形成记忆的教授外语的教学法，后来在国内外对其研究中，向继霖在《全身反应教学法在英语教学中的应用》也指出：TPR教学法的方式多彩,在具体的儿童英语教学中包括了英文字母纸板教学法、直观教学法、整体教学法、表演教学法、绘画教学法、表演体会情景法等都属于TPR教学法的表现形式。同时在2019年李欣的硕士论文《全身反应法（TPR）在小学英语词汇教学中的应用研究》中也说到：TPR教学法的呈现形式，即辅助手段，需与歌曲、竞争、绘画、游戏、音乐等相结合进行。因此，我们认为TPR教学法就是集游戏、表演、绘画、音乐等为一体的教学方法，目的就是让孩子们“在玩中学，在学中玩”，从而进一步提高学生的学习兴趣和学习效率。 （三）三疑TPR教学法在词汇教学中的可操作性 在了解了TPR教学法的呈现形式后，结合TPR教学法的优势、劣势，以及我们的教学实际，我们将TPR教学法在词汇教学中的研究锁定在了三、四年级学段上，研究的初衷是想将两个学段在现行教材中的黑体词汇用身体动作尽量呈现出来，可是在研究过程中就发现，有些抽象名词、形容词、方位介词等很难用身体部位表示出来，因此，我们的第三个疑问来了：“是否每个词汇我们都要附加一个动作呢？” 经过课题组人员商讨以后，我们得出了一个结论：既然TPR教学法的呈现形式多种多样，那么我们也可以结合它的呈现形式，根据词汇的特点灵活处理。可在第一个阶段的研究中，我们发现：如果对于难以用肢体动作呈现的单词，就用卡片、绘画等方式呈现的话，呈现形式和传统的教学方法区别不大，也没很好地体现出TPR教学法的优势。 因此，我们进行了下一步的探究：1. 罗列出难以用肢体动作呈现的单词作为本次研究的难点单词；2. 收集难点单词，请教对TPR教学法研究较多的教师，给予指导建议；3. 结合指导建议，课题组成员结合实际，用肢体动作将词汇全部联系起来，同时用游戏、音乐、卡片、绘画、实物等予以辅助，对难点单词重新设计，最终得到了突破。 四、小结 目前，我们对TPR教学法的研究仍只属触碰了“冰山一角”，但在对TPR教学法研究的过程中，我们对TPR教学法有了更深入的了解，因此，我想对于参与本次研究的老师来说，大家都达成了以下共识：TPR教学法并不是学习词汇教学的唯一办法，我们对此法的研究，仅仅也是在给教师、学生们提供一个词汇教学、学习的一个选择，希望更多的教师和学生能在词汇教学和学习中多一种方法，最终为提升我们的教学效率，学生的学习效率而努力！ 参考文献： 1.James J.Asher. Learning Another language Through Actions [M].4thed.Sky Oaks Production,inc,1993. 2. 中华人民共和国教育部. 义务教育教科书 英语 （PEP）(三年级起点） 教师用书 [S]. 北京：北京师范大学出版社，2012.1（2015.7重印）：10-26 3. 李琳琳.小学英语TPR教学法的实践与探索[J] 中国教育技术装备.2010.12 4. 龚亚夫等编.TPR儿童英语[M]北京：外语教学与研究出版社,1994.11 5. 向继霖.全身反应教学法在英语教学中的应用[J]海外英语,2011.03 6. 李欣.《全身反应法（TPR）在小学英语词汇教学中的应用研究》[D]延安大学,硕士学位论文,2019.06 |