湖南省湘西自治州永顺县溪州中学  王春花  416799

湖南省湘西自治州永顺县灵溪镇中学   肖汇波   416799

摘要：学生成长离不开学校、家庭和社会的配合，家校合作与学生发展密切相关，只有家校形成合力，才能达到事半功倍的效果。家校密切配合有助于及时了解学生的动态，有利于学生身心的全面发展，为学生的发展保驾护航。因此，我们必须重视家校合作，并找准合力点，更进一步提升育人效果。由于各种原因，目前我国的家校合作仍存在很多问题，还需要我们进一步探索研究。

关键词：家校合作；共育；有效策略

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。” 确实，学校教育离不开社会、家庭的配合，只有家校形成合力，才能收到事半功倍的效果。这也就是为什么那些受同样的学校教育的孩子却有着完全不一样的人生，就是因为社会上有着千姿百态的家庭及家庭教育，有的孩子甚至缺失家庭教育。随着社会的发展，物质生活水平的改善，随着家长文化水平的提高，越来越多的教育工作者和家长已经认识到家校合作的重要性，我国的教育部门也把加强家校合作放在教育改革的重要位置。然而由于诸多原因，目前家校合作仍存在不少缺陷。

一、当前家校合作存在的问题

1. 内容单一，只谈学习和成绩。目前家校联系，无论是老师还是家长，关注的重点多是学生的成绩。学校开家长会只讲学生在学校、年级、班的成绩，学生的其他发展和存在问题基本不提或很少提；家访、电话、微信互动，QQ群，钉钉群等手段更多的是用于给学生布置作业，给家长反映违纪情况等。

2. 家长过分依赖学校，只做甩手掌柜。很多家长没有意识到家庭教育对子女的重要性，他们认为教育是老师的事情、学校的本行，教师有专业知识，而自己缺乏系统的教育理念及经验，所以只管孩子吃饱穿暖就够了，他们卸掉自己的责任，较少甚至从来不过问孩子在校的情况，始终认为孩子在校没犯错就可以了。万一孩子出现问题，就大发雷霆简单粗暴对待，或者向老师兴师问罪，说自己孩子以前怎么怎么样，现在变差了，殊不知孩子是发展的个体，一味的抱怨只会适得其反。

3. 家校互动少，只流于形式。家校互动应该是家长与学校、家长与教师相互交流，相互了解、相互配合、相互支持的手段。但目前我们的形式仅仅就只是家长会和偶尔的家访，都是老师讲得多，家长说的少，双向交流互动不够。由于缺乏较多的交流，并且时间有限，所以达不到预期效果。

4. 没有系统性，计划性，只为完成任务。许多学校很少提前制定计划来进行家校互动。学校和老师往往是出现问题才想到找家长。由于缺乏计划性，学校、年级、班级各个层面的家校合作难以相互配合形成体系，即使是已经开展的活动也往往由于目的性不强、准备不足、随意性较强等原因，收不到预期的效果。

出现上述情况的原因在于学校、老师对家校联系还缺乏深刻理解，不太擅长研究学生家庭尤其是家长对子女成长的影响，对引导家长转变教育观念心有余而力不足，因此家长也就忽略了家校联系的重要性和必要性，从而失去了主动性。目前，为了更好的培养孩子，研究改善家校合作的策略势在必行。

二、改善家校联系的有效策略

1.转变家长的育人观念，明家长育人之责。

美国学者阿尔.佰特.哈佰在其作品《观念》中写道：转变观念才能转变一生。观念的转变才能影响家长行为的转变。针对家长对学校和老师的依赖心理，我们可以通过专家讲座、家长培训等形式引导家长转变教育观念，明确家长职责，让他们明白：教育不仅仅是学校的事情，更是父母的责任，父母才是孩子的第一任教师和终身的教师；家庭教育和学校教育不是分开的，不是孤立存在的，是与学校教育互为补充的一条重要途径，并且是互补的。三字经中说：养不教父之过，教不严师之惰。父母一定要做好家庭教育并积极配合学校参与孩子的教育，做到既有爱又不失严厉。一定会收到意外的惊喜，一定会转变孩子的一生。

2.     进行换位思考，奠定家校育人之基。

家校合作的目的，就是家校形成合力，共同促进孩子健康成长。二者培养目标一致，因此，在家校合作过程中，学校管理者、教师、家长要注意换位思考，多站在对方的立场上考虑问题，只有这样，才能彼此谅解，达成共识，有效合作。在学校教育出现困难时，家长要主动配合，了解情况，为教育的健康发展出谋划策。而学校则要全力帮助家长解决教育子女过程中遇到的问题，提供理论依据和经验，要充分利用学校、教师的教育理论水平优势，引导并指导家长进行家庭教育。为更好的合作打下坚的基础！

3.     班级成立家长委员会，立家校育人之本。

每个班都成立一个家长委员会，由家长委员会组织家长进行交流。有相同的情况和目标更能引起共鸣。由于社会发展变化太快，很多事情是不可预料的，社会问题、经济问题、人情变故、不仅会影响家庭的稳定，对孩子影响更大，尤其是对初中阶段的学生。这会给学校和老师带来很多麻烦，学校和教师可以通过家长委员会更好的了解学生的家庭情况，准备好应对措施和解决问题的方法。从各方面去疏导学生的心理。不让孩子迷失方向。

4.     有效家访，谋家校共育人之策。

家访是学校和家长联系的有效途径。有计划并定期地对学生进行家访，不但可以了解学生的家庭教育环境和在家的生活学习情况，还能做到共同想对策有问题及时解决，更重要的体现了老师对学生的关爱之心，从而进一步引起家长和学生的重视，也可以促使家长和老师关系的改善，从而还可以使家长转变观念，认识到家庭教育的重要性，改变家长在教育子女问题上的依赖心理，促使家长自觉地积极地配合学校。当然，在家访过程中，老师必须注意沟通方式，要像和朋友谈心那样真诚交流，不能流于形式和为了完成任务，不能为了家访而家访，要真正从学生的成长和学习着想，只有这样，才能有效共育栋梁之才！

5.     3+1互动模式家长会，行家校共育人之道。

（1）传统家长会，老师介绍学生在校情况，班级在校情况以及各任课教师的情况，让家长很快很清楚的了解孩子们的现状，并思考自己从哪些方面可为孩子的更好发展努力！（2）创新家长会。可以从以下两方面考虑：一是改变以往家长会主要教师讲、家长被动听、互动少的情况，尽可能把更多的时间留给家长，让更多的家长能了解自己孩子的在校情况，从而倾听家长的心声，及时帮助家长解决实际问题。二是采取多种方式进行，如学生主持家长会，向家长倾诉心声，开展专题讨论、展示学生学习成果、聘请专家作家庭教育报告、学生和家长联谊活动、邀请有经验的家长谈自己的育儿经等，进一步提高家校共育的实效。（3）掌上家长会。组建一个班级微信群，平时把班级出现的一些现象告知家长，让家长对孩子有一个全面的了解，有针对性地进行教育；当然这个班级群也是一个报道喜讯的平台，把孩子们取得的点滴进步，分享给家长，让家长为孩子的进步感到骄傲；老师可定时在这个平台与家长分享美文、教育心得，做到好物分享，让家长们爱上这个群并让每个家长想参与孩子的每次成长与孩子共同进步。

6. 开发家长课程，提家校育人之术。

目前绝大部分学校都没有开设家长课程，因此家长遇到问题，没有可随手拈来的经验教训，我认为学校应形成家长系列培训课程，内容是关于转变观念，家校结合，科学教育方法，教育心理学等，自编课程，组织家长每学期至少培训学习一次，或者以美篇形式发在群里，家长自行阅读，以进一步提高家长的家庭教育水平。

7.身教重于言传，建家教之风。

教育无处不在，学校教育只是系统的教育组织形式，日常生活即教育。最高明的家庭教育就是家长把教育融汇贯通于日常生活之中，言传身教，以身作则。孔子说：“其身正，不令而从;其身不正，虽令不从。”家长的一言一行都在有意无意地影响着孩子，家长一定要以自己都言行、思想作风、待人接物地态度，给学生做出表率，潜移默化，影响学生良好的品德和行为。因此，在家校合作中，学校应该通过家长学校引导学生家长重视家风建设，重视言传身教；同时引导家长让孩子了解生活，参与生活并热爱生活!

8.教师培训学习，强家校育人之能

从教师入手，让班主任引导家长重视家庭教育，支持学校教育，每天坚持发一些育儿经在家长群，从而劲往一处使——促使孩子不断进步！

因此，成功的教育孩子应家校合作，多方配合，形成合力，共同为孩子成长保驾护航！

参考文献

[1] 教育部师范教育司.《教师专业化的理论与实践》 [M].人民教育出版社，2003.

[2] 张勇.从沟通走向合作――形成家校教育合力的必然途径 [J].《教育科学研究》，2011.03.

 [3] 董志越.新形势下中小学家校合作教育模式的思考与实践[J].中国家庭教育,2013(3):26-27.

本文系湖南省教育科学研究工作者协会2017年度课题《如何处理落后地区初中班主任与学生家长的关系》（课题批准号XJK17C203）的研究成果。