李晓鸿

        眉山市彭山区黄丰镇初级中学 

摘要：英语作为一门重要的学科，在学生的初中生涯占据着举重若轻的地位。教师在教学过程中，往往会发现城市和农村的英语教育易出现教育成果不同的情况。出现这种情况的根本原因，除了农村英语教学条件，即师资力量和基础设施远不及城市之外，还在于农村学生及家长对于英语教育本身的忽视。这些条件，导致了大部分农村初中学生谈英语色变，而当英语成了学生畏惧的对象时，学生又怎么可能学的好英语呢？

关键词：初中英语、农村、家庭因素、教育现状

    在学生小学阶段，就已经开始进行英语学习，因此，大多数学生在初中阶段学习英语时，已经掌握了基础英语知识，所以学习起来相对来说轻松不少。但对于一部分农村学生来说，小学阶段不够重视英语，没有打好英语学习基础，到了初中阶段，就完全跟不上教师的节奏。越跟不上，学习越困难，而随着英语学习越来越难，很多学生就失去了学习的动力和信心。此外，英语教育作为一门我们不常用到的语言类学习，它的学习与家庭教育密切相关。在农村，许多家长不会英语，也并不重视英语，进而导致许多学生英语水平的滞后。本文中，笔者针对农村初中英语现状提出几点提高英语教育质量的看法，希望能给各位教育者带来一些关于农村初中英语教育的帮助与思考。

一、农村初中英语教育现状

   我国教育业长期处于应试教育背景之下，随着近些年新课改如火如荼的进行，教育理念也发生了一定的转变。但城市和农村之间的教学差距一直是容易被忽视的巨大问题，特别是对于英语学习而言。英语作为一门国际化的语言类学科，在我们日常生活中的运用相比之语文教学来说并不广泛，一方面农村地区的英语教学条件在师资力量和教学硬件方面更弱，另一方面，许多农村地区家长都长期在外出务工，在学生学习过程中并不能发挥家庭监管和辅导作用。这就导致了农村地区与城市地区的初中英语教学成果产生了很大的差距。初中英语是建立在小学英语的基础上进行的，大部分农村地区学生在小学阶段并没有打好英语学习的基础，所以在初中学习过程中非常容易感到吃力，加之初中阶段的学生身心发展迅猛，如果得不到教师和家长及时的引导，就会慢慢丧失对英语学习的兴趣，长期以往，英语学习又怎么会进步？此外，在教师实际教学中会发现，农村学生相较于城市学生更加腼腆和内向，许多学生在学习英语过程中只背不说，书面考试时往往能取得不错的成绩，但在实际运用时，却又变成了有口不能言，出现这种“哑巴式英语”的原因在于传统初中英语教学方式的滞后，只是在表现形式上，比之城市学生，农村地区的学生这种现象更为明显和普遍。教学成果的好坏取决于学校的软硬实力，软实力的表现在于教师的教学水平和教育理念，硬实力表现为学校的基础设施和教学条件。鉴于长期以来农村与城市之间教育水平发展不均，就这两者来说，农村地区更弱，所以在教学中还是有较大的差距，也因此，农村地区学生和城市地区学生在英语教学上也有着巨大的不同。

二、农村地区英语教学方法应进行转变

   农村地区初中英语教师应当明白，兴趣是引导学生产生自主学习的动力所在，教育者应当摈弃传统落后的应试教育方法，顺应新课标的教学思路，发挥兴趣引导教学的优势展开教学。例如可以利用英文原声电影和英语歌曲来激发学生的热情。既可以吸引学生的注意力，又可以活跃英语课堂的氛围。初中学生虽然已经在小学阶段学习过英语相关的知识，但由于种种原因，英语发展水平并不均衡，教师在学生初一时应当重点关注学生的英语基础掌握情况，以便于及时调整英语教学方案。英语教学很大程度上与教学条件相关，英语教师在提升自身英语教学水平的同时，应当大力推动学校发展英语教育，除了英语多媒体课堂的应用和外教招聘之外，还可以通过学校举办一些校级英语活动，一是可以帮助学生提高英语口头表达能力，二是可以与其他学校的优秀师生一道分享学习经验，共同进步。当然，要想学生把英语学好，光靠教师的努力也是不够的，针对于农村地区许多家长外出务工的情况，英语教师要及时与之取得良好的联系，可以建立班级联络微信群，及时了解学生家庭背景情况的同时，也将学生的学习情况传递给家长。特别是对于初中生易出现的叛逆、早恋等问题，教师要重视，一方面要改变部分农村家长陈旧的“棍棒教育”观念，理智处理问题，另一方面要树立初中生学习的信心，减轻他们的思想压力，鼓励他们不断努力，让他们有一个良好积极的英语学习心态。

三、农村初中英语家庭教育反思

    随着社会的不断发展，农村与城市之间的教学差距的确在一点一点缩小，但这其中的教学差距依然不容我们忽视。教育者只有正视差距，才能不断努力，取得进步。初中阶段是学生学习生涯中一个重要的过渡阶段，这个阶段的学习是我国九年义务教育阶段的末端，同时也是他们身心发展的重要时期，这个阶段中最容易被忽视的是农村学生的心理发展状况。许多农村家长都有一个困惑，那就是孩子小时候明明很听话，可是一到初中就变得不听话，叛逆起来。出现这种情况之后，许多家长管教的方式就是打、骂。但棍棒教育之后，却又发现孩子更不听话了，如此一来就进入了一个恶性循环，学习成绩又怎么会得到提升？其实这是因为初中生进入了青春期，且随着年龄和知识的增长，有了自身的想法。在此阶段家长和教师一定要关注学生的身心成长状况，不要一昧的只知道打骂，要多关心和理解学生，学会倾听孩子们的心声。家庭教育不仅影响着学生的学习同时也影响着学生的性格养成，许多农村地区的初中生在家庭监管和辅导方面都较为缺失，更容易造成孩子“叛逆”，教师在英语教学过程中一定要关心、爱护学生，帮助其与家长之间进行一个良性的沟通互动，树立学生学习的信心。 总而言之，想提升农村初中学生的教学成果，除了教师、学校的因素之外，家庭因素也值得我们重视。

     英语教学本身就是一门较新且重要的科目，作为当今世界的通用语言，英语同时也是我国对外沟通的重要桥梁，学好英语，才符合新时代对人才的需求。以上就是笔者关于农村初中英语教育的一点浅见，希望能在实际教学中带给大家一些帮助！