陕西省镇安县柴坪镇九年一贯制学校 711506 摘要：兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段一项重要教学任务。游戏教学是指围绕教学目标以游戏的形式进行教学的一种教学活动类型。它以培养学生创新精神和实践能力为核心，以建设学习英语的氛围，以提高学生综合运用语言为目的。 关键词：游戏；小学英语；课堂 游戏是激发学生学习动机，培养学生学习兴趣的有效手段。对小学生来说，兴趣是最好的老师，游戏是学生最喜欢的,最乐于接受的学习方式。游戏教学能将枯燥的语言变为生动有趣的游戏形式，给学生创造一个优良的英语学习氛围，让学生在玩中学,学中玩。 一、小学英语课堂中游戏教学的理论依据 1.任务型语言教学理论。以任务为中心的语言教学模式（Task based method）在近二十年运用很广泛。它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的教学方式。任务型教学理论认为，掌握语言的最佳途径是让学生做事情，即完成任务。当学生参与用目的的语言进行交际时，语言正逐渐被掌握。任务型教学使学习过程充满意义，通过学生间的互动，大量增加语言的输入和输出的量，这不但有利于激发学生学习的主动性和积极性，同时给同学生提供了综合运用语言的机会，使学生更好的掌握语言和创造性的运用语言。 2.交际语言教学理论。交际语言教学(Communicative language teaching)从20世纪70年代发展到现在，也是认为，在真实的语境下表达意思是语言运用的最佳途径。交际教学思想提倡以真实的日常语言为学习内容,以真实的交际目的为学习目的。而小学游戏教学正是体现了语言交际功能，用英语来做游戏，在游戏中，儿童逐渐成了语言和直观动作的思维 3.人本主义教学理论。二十世纪五六十年代，人本主义在美国兴起。人本主义教学理论尊重学生的个人感情和个人需要，强调具有个人真实意义的学习。对儿童而言“生活即游戏，游戏即生活”。 二、小学英语课堂中游戏教学的原则 1.游戏设计应该具有目的性。所有游戏的设计都是为了教学服务的。小学英语课堂中游戏的设计是为了使学生掌握一定的语言知识和语言技能，从而形成一定的语言运用能力。所有课堂游戏的设计都是围绕本课教学目标进行的。在练习Whats your name ？ my name is……教师可以用设计开火车的游戏，教师充当火车头，开到每位学生的面前，询问Whats your name？学生回答My name is……，之后该学生上火车，老师与学生共同开到其他学生面前，二人继续问该问题，该学生回答对后上车，继续开，直至成为一列长火车为止。 2.游戏选择应该具有启发性。游戏选择应该尽量做到短小适量、具有启发性，同时，游戏的难易程度应该区别对待。 3.游戏的形式应该多样化。同一种游戏玩的时间长了，学生就感觉没有新鲜感了，教师应该不断设计新的游戏，变换游戏的玩法，更好的发挥游戏在小学英语课堂中的作用。 三、小学英语课堂中游戏的运用 1.运用游戏导入新课。游戏导入法就是在呈现新知识前组织生动有趣的英语游戏，通过游戏调入已有的知识和技能，为新课教学做好铺垫，游戏能引发学生的无意注意，使学生在学中玩，玩中学。游戏几乎是所有孩子喜欢的方式，采用游戏导入往往是孩子最喜欢的方式。在学习运动那课，采取Samon says的游戏，当老师的指令中带有Samon says时，学生需做指令中的动作，若老师的指令中不带Samon says时，学生就不需要做此动作。上课时先用Samon says复习Stand up，sit down，然后再运用此游戏导入本课新课与运动相关的知识点。如run fast,jump high,jump long等，由于学生想知道Samon says具体是什么动作？从而集中了他们的注意力，提高了学习效率。这比教师交代本课学习内容，来得轻松、自然，同时学习效率也高 2.运用游戏进行新课教学。在新课教学中采用游戏的形式，可以调节学生注意的分配，保证课堂学习的效率，培养学生对英语学习的直接兴趣。同时游戏，有助把教学过程与学生在游戏中的情感体验结合起来，教学任务和内容通过多样化的游戏表现出来，为学生吸收新知识和发挥潜能特长提供了条件。例如在操作新句型“How many seasons are there in a year?”时，可以运用魔法手的游戏来操作，老师的手具有魔力，老师手移动的速度越快，学生的语速越快，反之越慢。同时，老师的手势越低，学生的声音越低，随着老师手势的升高，学生的声音逐渐增大。这样提高了学生的学习兴趣，同时提高了学习效率。 3.运用游戏进行练习巩固。复习是通过重复来巩固和强化以学知识，进而发展学生学习技能的学习活动。复习是英语教学活动中的重要组成部分，因此老师更应注意复习方式的合理运用，应根据复习的内容的不同，而采取与之相应的复习方法。在英语复习中，老师更要充分发挥自己的想象力和创造力，自己缟或总结一些英语儿歌或顺口溜，便于学生记，同时学生又不容易忘记。如名词从单数变复数变化规律，名词复数有规律，一般后面加s，辅音字母加y型，变y为i,es,ch,sh真有趣,s,x,es,f,fe真小气，字母v来把他替，es在后别忘记，字母o来了真神奇，有生命来es，没生命加s。 总之,在小学英语教学中，我们要开展形式多样的游戏，激发学生的求知欲，提高学生课堂学习效率,让学生在学中玩，玩中学。 |